廣州風(fēng)俗畫(huà)繪畫(huà)機(jī)構(gòu)

兒童繪畫(huà)的誤區(qū)。許多研究表明，會(huì)畫(huà)畫(huà)的孩子在視知覺(jué)能力、分類(lèi)能力、圖片詞匯能力、想象力和創(chuàng)造力的測(cè)試成績(jī)遠(yuǎn)高于普通孩子?？梢?jiàn)畫(huà)畫(huà)不只是一項(xiàng)技能那么簡(jiǎn)單?！霸鯓咏毯⒆?？怎樣才能比較大限度的保護(hù)好孩子？”01教孩子畫(huà)形象很多家長(zhǎng)覺(jué)得，教孩子畫(huà)畫(huà)誰(shuí)不會(huì)啊，簡(jiǎn)單。“來(lái)，媽媽教你畫(huà)蘋(píng)果，先畫(huà)一個(gè)圓，再加兩筆，畫(huà)好了，你也照著畫(huà)一個(gè)?！钡鋵?shí)，這樣的簡(jiǎn)筆畫(huà)，根本不是真正的兒童畫(huà)，不是孩子內(nèi)心想要表達(dá)的東西。02用大人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判孩子我們總是習(xí)慣用“像不像，對(duì)不對(duì)”來(lái)評(píng)判孩子的畫(huà)好不好。但其實(shí)，孩子的畫(huà)是有其內(nèi)在發(fā)展規(guī)律的，就像嬰兒先學(xué)坐，再學(xué)爬一樣。用大人的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判孩子無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，容易使孩子受到打擊失去興趣。03強(qiáng)迫孩子畫(huà)畫(huà)很多家長(zhǎng)想要培養(yǎng)孩子畫(huà)畫(huà)的心是好的，但卻熱心過(guò)了頭，反而給孩子施加了壓力。比如在孩子不想畫(huà)的時(shí)候，鋪好紙，放好蠟筆，然后對(duì)孩子說(shuō)，“來(lái)，我們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)吧?！钡聡?guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！碑?dāng)孩子用稚嫩的小手拿著畫(huà)筆在紙上留下痕跡，敘述著對(duì)事物對(duì)生活對(duì)眼中世界的好奇與理解，藝術(shù)創(chuàng)作的萌芽便開(kāi)始了啟動(dòng)，如同孩子的牙牙學(xué)語(yǔ)。兒童繪畫(huà)的特點(diǎn)是什么。廣州風(fēng)俗畫(huà)繪畫(huà)機(jī)構(gòu)

繪畫(huà)對(duì)少兒具有娛樂(lè)功能娛樂(lè)是小孩子的天性，也是他的權(quán)利。沒(méi)有足夠的娛樂(lè)，小孩身心不可能健康發(fā)展。繪畫(huà)是他們喜歡的娛樂(lè)方式之一，同時(shí)也是安全、經(jīng)濟(jì)、高尚、對(duì)身心健康有利的娛樂(lè)。繪畫(huà)可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和發(fā)散思維培養(yǎng)學(xué)生，一個(gè)問(wèn)題想出多個(gè)解決方法，而且是具有價(jià)值的方法，這才是好的教育，也是教育的目的。而美術(shù)能簡(jiǎn)單有效的完成這個(gè)使命，一張紙、一支筆而已?！懊绹?guó)老師從來(lái)不擔(dān)心學(xué)生畫(huà)出藍(lán)月亮，怕的是他們畫(huà)的月亮與天上的月亮一模一樣?！边@是詹華如《美國(guó)教育為什么有后勁》中說(shuō)的。深圳國(guó)畫(huà)繪畫(huà)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣需求。

我們的繪畫(huà)都是通過(guò)對(duì)事物的觀察而表達(dá)出來(lái)的，只有通過(guò)觀察才會(huì)分析比較出物體的區(qū)別和差異。通過(guò)觀察，才會(huì)大量的搜集素材，擴(kuò)大視野，豐富想像力。培養(yǎng)他們眼、腦、手綜合適用的能力。通過(guò)觀察去接觸和了解外部世界。老師和家長(zhǎng)，要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的氣氛，引導(dǎo)孩子樂(lè)意觀察。把孩子帶到美好的環(huán)境中，讓孩子們接觸大自然和美的事物，運(yùn)用生動(dòng)感人的語(yǔ)言啟發(fā)孩子去觀察、思考、創(chuàng)造，用美鼓動(dòng)孩子的活動(dòng)熱情。在培養(yǎng)孩子的觀察中，要幫助他們提出明確的觀察要求和任務(wù)。在觀察過(guò)程中要選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的觀察對(duì)象，只有有趣的命題，才能真正調(diào)動(dòng)孩子觀察的積極性。在培養(yǎng)孩子觀察中，我們要注入一些觀察方法，如何比較觀察，學(xué)習(xí)追蹤觀察，典型特征觀察，按順序觀察，幫助孩子掌握觀察的方法，促進(jìn)其觀察力的提高。要培養(yǎng)孩子觀察的細(xì)致性，通過(guò)對(duì)細(xì)小部分的觀察，描繪畫(huà)面形象，生動(dòng)真實(shí)。還要培養(yǎng)孩子觀察的持續(xù)性和穩(wěn)定性。進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)會(huì)使孩子開(kāi)闊眼界，豐富生活，可以培養(yǎng)他們的集中注意力，在復(fù)雜的環(huán)境中專(zhuān)心作畫(huà)。孩子們要按照選定的目標(biāo)，選擇好位置，靜心坐著觀察，思考作畫(huà)，才能對(duì)有價(jià)值的素材進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作繪畫(huà)。所以要使孩子練習(xí)好觀察的基本功。

不要把孩子的畫(huà)和大人的畫(huà)用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，必須承認(rèn)，孩子的畫(huà)是用來(lái)反映存在于孩子內(nèi)心的真實(shí)的東西。只要上前問(wèn)問(wèn)孩子“這個(gè)，是誰(shuí)?”就好了。如果孩子回答“是媽媽"，就一定要高興地說(shuō)：“啊，在畫(huà)媽媽呀!”因?yàn)樵诤⒆拥母星樯钪?，媽存在價(jià)值得到了肯定，還有比這更值得高興的嗎?所以，嘴大點(diǎn)兒什么的，根本不是問(wèn)題。四歲半后的畫(huà)，看起來(lái)就像商品目錄一樣雜亂無(wú)章。排列事物的羅列表達(dá)形式。從四歲半開(kāi)始到五歲的時(shí)期，孩子會(huì)畫(huà)一個(gè)四方的線把家里家外區(qū)分開(kāi)來(lái)，這是孩子的條理性表達(dá)方式在逐步提高的表現(xiàn)。把時(shí)間的流逝在同一畫(huà)面，同時(shí)表達(dá)出來(lái)的方式我們稱(chēng)為同存表達(dá)。四到五歲兒童繪畫(huà)要點(diǎn)摘要1、給孩子一種顏色就好。如果孩子想用多一點(diǎn)顏色，多給他6種顏色。除了細(xì)的簽字筆之外，還要給孩子準(zhǔn)備馬克筆，蠟筆，圓珠筆，鉛筆等。2、如果教過(guò)形象在這個(gè)年齡段，形象繪畫(huà)本身已經(jīng)不是問(wèn)題，問(wèn)題是孩子有可能總是畫(huà)同一類(lèi)型，圖案的畫(huà)。為了避免這樣的情況，應(yīng)該豐富孩子的生活體驗(yàn)，讓孩子廣交朋友盡情玩耍。這樣的話，孩子繪畫(huà)的內(nèi)容也會(huì)變得豐富起來(lái)。另外，家長(zhǎng)要多聽(tīng)聽(tīng)孩子對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容的講述。兒童繪畫(huà)過(guò)程和結(jié)果。

依據(jù)繪畫(huà)中童趣現(xiàn)象反映出來(lái)的兒童繪畫(huà)水平，教育者可以客觀地判斷是否應(yīng)該介入兒童的繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。童趣現(xiàn)象是兒童在繪畫(huà)中呈現(xiàn)出的一種發(fā)展?fàn)顟B(tài)，往往受制于兒童的認(rèn)知發(fā)展水平。部分童趣現(xiàn)象反映的是兒童在某些方面的自然成熟過(guò)程，過(guò)早或過(guò)度介入的意義并不大。例如，5歲左右的兒童在畫(huà)面中會(huì)畫(huà)出地平線，表明5歲左右的兒童能夠關(guān)注并表達(dá)二維空間上面與下面的關(guān)系，若教師此時(shí)急于教授兒童運(yùn)用的方法進(jìn)行空間表達(dá)，則會(huì)適得其反。此外，有部分童趣現(xiàn)象反映的是兒童繪畫(huà)時(shí)遇到的困難，成人應(yīng)當(dāng)理性介入。例如，兒童在描繪雞、鴨等小動(dòng)物時(shí)，由于動(dòng)作習(xí)慣性的影響，頭部大概率會(huì)畫(huà)在左上角，教師可以引導(dǎo)兒童把動(dòng)物的頭部畫(huà)在多個(gè)方位，以表達(dá)動(dòng)物的不同狀態(tài)。又如，6歲左右的兒童在繪畫(huà)時(shí)有表現(xiàn)遮擋的需要，教師可以適當(dāng)教授兒童用遮擋的方法表現(xiàn)畫(huà)面。繪畫(huà)時(shí)，過(guò)程重要還是結(jié)果重要。南海繪畫(huà)素描

兒童繪畫(huà)真的有必要嗎？廣州風(fēng)俗畫(huà)繪畫(huà)機(jī)構(gòu)

為了不讓孩子跟自己一樣不懂藝術(shù)，一定要讓兒子學(xué)習(xí)繪畫(huà)！繪畫(huà)不僅是一門(mén)藝術(shù)，也是一座讓家長(zhǎng)朋友們走近孩子、真正讀懂孩子的內(nèi)心世界的橋梁。一起來(lái)了解一下，兒童學(xué)畫(huà)畫(huà)的好處吧。1、提高記憶能力也許看到孩子毫無(wú)“藝術(shù)感”可言的繪畫(huà)，大人們的反應(yīng)是“信手涂鴉”，這無(wú)可厚非，如果小孩的繪畫(huà)完全符合大人門(mén)的審美觀點(diǎn)，那樣就說(shuō)不上“想象”了，如蘋(píng)果，因?yàn)椤澳７隆钡奶O(píng)果算不上真正的再創(chuàng)造。但是這并不表示孩子的繪畫(huà)作品是沒(méi)意義的，只是在我們成人思維里缺少對(duì)孩子作品的理解成分。2、提高觀察能力當(dāng)您的孩子樂(lè)滋滋地指著自己畫(huà)中的“小古怪”說(shuō)這是超級(jí)~，那是~時(shí)，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫(huà)面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見(jiàn)而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢？廣州風(fēng)俗畫(huà)繪畫(huà)機(jī)構(gòu)

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