對孩子來說，父母的關(guān)系就是她的天。父母彼此的關(guān)系給她撐起一個遮風(fēng)擋雨的屋頂。在那片屋頂下，孩子才有安全感。孩子不能明白，爭執(zhí)和吵鬧或許是父母的互動方式。孩子也不明白，父親的呵斥和拳頭、母親的哭喊和詛咒，或許是他們對苦難生活的一種發(fā)泄方式。她曾經(jīng)無數(shù)次地想：如果自己是個男孩就好了；如果自己的學(xué)習(xí)成績再好一點就好了；如果自己可以再多分擔(dān)一些家務(wù)就好了；如果自己可以哄父親開心就好了；如果自己可以讓媽媽不抱怨就好了；……晚上睡不著，睡著很快又醒來，誰能告訴我怎么啦！蘇州情緒障礙心理咨詢聯(lián)系方式
當(dāng)父母為了自己的目標(biāo)，隨意的表揚孩子“很聰明，真棒”時，就給孩子種下一顆“我本身是一個很聰明很棒的人，我無論做什么都是很聰明很棒的體現(xiàn)，我不需要去努力……”這樣一顆種子。許多父母為了哄孩子完成自己的目標(biāo)，為孩子打造了一個“很棒”的殼，讓孩子躲在這個殼里出不來，無法獨自地面對這個世界。當(dāng)你說孩子“很棒，很聰明”時，當(dāng)孩子相信了“我是一個很棒很聰明的人”時，孩子就會回避遇到的挫折和挑戰(zhàn)。因為孩子的內(nèi)在會有一個念：“這些挑戰(zhàn)很難，如果我沒有通過，我的很棒、很聰明的殼就被戳破了，我不可以讓這些發(fā)生……”所以孩子就不愿意做作業(yè)，做有點難度的事就會拖拉拖延。有的孩子長大了也沒有辦法面對人生的挫折和挑戰(zhàn)，是因為父母給了他一個虛假的殼，在心里種下了一個煮過的種子。這顆種子是假的，永遠(yuǎn)無法發(fā)芽，長大。同時，當(dāng)家長鼓勵孩子“這件事做得不錯……”時，孩子會努力去“做”，去創(chuàng)造，南京心理咨詢是什么失戀啦，好傷心呀1誰可以幫幫我。
什么是抑郁癥？抑郁癥是一種嚴(yán)重的精神疾病，和我們平時所說的“抑郁”是兩個不同的概念。抑郁，指的是一種心情低落、意志消沉、空虛無望、郁郁寡歡的情緒狀態(tài)。當(dāng)這種情緒狀態(tài)成為每天大部分時間的常態(tài)，持續(xù)超過2周，并對自己的身心健康和社會功能（人際交往、職場發(fā)展）造成嚴(yán)重影響時，便意味著可能患上了抑郁癥。根據(jù)2019年北大團(tuán)隊在《柳葉刀》子刊發(fā)表的研究，中國的抑郁癥患者超過9500萬。抑郁癥離我們并不遙遠(yuǎn)，或許，它就在我們的身邊。與抑郁癥相關(guān)的，還有產(chǎn)后抑郁（癥），不僅會危害產(chǎn)婦的身心健康，還會危害孩子的身心健康，同樣需要引起重視。
孩子拖延，可能是因為家長大包大攬生活中，我們經(jīng)常能看到這樣的場景：有些家長看到孩子在吃飯、穿衣服、整理書包時笨手笨腳的樣子，就忍不住給孩子喂飯，幫孩子穿衣、整理書包……這就是大包大攬。為什么大包大攬？因為急啊。看到孩子笨手笨腳、慢吞吞的樣子，家長自己就先覺得心急、不耐煩，心想反正也不是什么大事兒，于是順手就幫孩子干了。殊不知，時間長了，孩子很可能會產(chǎn)生依賴心理：反正爸爸媽媽會幫我做，我不需要自己操心，我也不用著急。于是，孩子的拖延行為也就成了常態(tài)。又失業(yè)啦，老婆也跟我吵架，日子真難過。
什么是依戀關(guān)系？：一歲孩子的四種依戀，安全型依戀：比較好類型。盡管當(dāng)母親離開時，有點心煩，但還是可以自己玩，等母親回來時就馬上回到母親身邊并尋求接觸~回避型依戀：母親離開的時候，也可以自己玩，但當(dāng)母親回來時，會故意對母親不理不睬。矛盾依戀：母親一離開，就非常難過和悲傷，然而一旦她回來，卻表現(xiàn)出矛盾的反應(yīng)，一方面靠近母親；另一方面就又踢又打，十分生氣！混亂依戀型：母親離開，懵了！母親回來，又懵了！難過、悲傷、憤怒、平靜隨機切換！這種混亂行為意味著他們是比較沒安全感的孩子。原聲家庭會帶來什么影響？家庭婚戀情感心理咨詢
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孩子為什么會厭學(xué)？家庭方面的原因扼殺孩子學(xué)習(xí)熱情的比較大“兇手”，往往來自于家庭，這其中包括：·家長錯誤的教育理念和方式·父母關(guān)系不和諧、矛盾不斷·單親家庭或留守兒童缺少正常的關(guān)愛簡單地說，家庭中的所有矛盾都會集中體現(xiàn)到孩子的成長上，而孩子所有成長中的問題都會反映到他的學(xué)習(xí)上，比如：厭學(xué)、沒有學(xué)習(xí)動力、自主性差等等。教授方面的原因每一個孩子都是與眾不同的，他們接收信息、認(rèn)知世界、學(xué)習(xí)知識的方式往往也是大相徑庭的。假如在教授知識的過程中不能做到“因材施教”，必然會導(dǎo)致一部分孩子的天賦被埋沒、特長被無視、潛力被浪費的現(xiàn)象，更重要的是學(xué)習(xí)對他們而言就成了缺乏興趣、新鮮感、成就感和價值感的重復(fù)勞動，厭惡則成了必然。孩子自身的原因孩子在學(xué)習(xí)的過程中，難免會遇到各種困難，也必然會產(chǎn)生一些不適感和負(fù)面情緒，如果其本身的心理素質(zhì)或心理承受力不足，就會造成壓力過大、過度緊張、恐懼疲勞、自信不足等狀態(tài)。蘇州情緒障礙心理咨詢聯(lián)系方式
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