無錫六年級學(xué)生厭學(xué)建議

孩子厭學(xué)如何引導(dǎo)1、父母首先要接納和細(xì)致了解孩子厭學(xué)的情緒(挫敗、焦慮、厭煩等)。他們特別要關(guān)注情緒背后的心理動因。并試著和孩子對話(必要的情況下可以尋求咨詢師的幫助)。2、父母可在咨詢師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)孩子進(jìn)行放松訓(xùn)練，減少壓力挫敗帶來的焦慮。同時，他們積極關(guān)注孩子的正面行為，通過獎賞鼓勵強(qiáng)化孩子對求知、學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)助他們一點點進(jìn)入壓力環(huán)境并滿滿適應(yīng)。3、但有時候更重要的是，父母要修正對孩子的期望和要求。有些父母對孩子有過度的期待，反而忽視了孩子自身的愿望。他們會把自己的想法強(qiáng)加孩子，而非讓他們自己體驗和收獲成長。我家孩子上初一，在學(xué)校老生病時厭學(xué)嗎？無錫六年級學(xué)生厭學(xué)建議

孩子不想上學(xué) 出現(xiàn)了不想上學(xué)的情緒怎么辦？首先肯定孩子的厭煩情緒，這樣會讓孩子在表達(dá)情緒時感覺到被肯定了。人們往往有一個錯覺，認(rèn)為如果孩子表達(dá)對學(xué)習(xí)和老師的不滿情緒是不對的，如果孩子這樣想了，那么他可能就不容易做好，所以，一旦孩子冒出厭煩或不滿的情緒，家長和老師就趕緊進(jìn)行思想教育：你這樣是不對的，怎么能抱怨學(xué)習(xí)呢？老師都是為你好啊，學(xué)習(xí)也是為了你自己啊！這個回答其實并沒有針對問題作出回答。孩子的問題是我很煩，那么解答就是如何才能幫助你不煩，而不是告訴你不應(yīng)該煩。所以，如果要認(rèn)同孩子的情緒的話，簡單點可以說：嗯。復(fù)雜點可以說：“看起來做作業(yè)是很煩”，甚至激進(jìn)點說：“我也覺得做作業(yè)很煩”。有些人可能會擔(dān)心這樣會強(qiáng)化孩子的厭學(xué)情緒，但這種擔(dān)心是多余的。孩子只是得到認(rèn)同而已，這會讓孩子覺得被理解了。徐州高一學(xué)生厭學(xué)咨詢價格孩子不肯寫作業(yè)，害怕考試，不愿和同學(xué)老師交流。

父母如何培養(yǎng)孩子的自信？社會上充滿不自信的人，從他們待人接物的生活言行上就可覺察：夸大自身的能力或?qū)W識、愛虛榮和炫耀、輕易承諾而不守信；凡事重表面輕實效、愛批評、愛說別人隱私、貪小便宜；總是擔(dān)心別人小看自己、遇事退縮、不敢承擔(dān)責(zé)任，不愿承認(rèn)錯誤......這樣的人生總是無法輕松，難有滿足感。每個人都想要成功快樂的人生，而自信就是可以開門的鑰匙。自信是：我相信我有足夠的能力......（去建立成功快樂的人生）。

孩子為什么會厭學(xué)？孩子天生就對新事物充滿好奇，樂意去了解一切事物，對一切都充滿熱情，而這些本能本質(zhì)上就是學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況時，首先要思考的不應(yīng)是“如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)”，而是“孩子的學(xué)習(xí)熱情是怎么消失的”：1、家庭方面的原因是扼殺孩子學(xué)習(xí)熱情的比較大“兇手”，往往來自于家庭，這其中包括：·家長錯誤的教育理念和方式·父母關(guān)系不和諧、經(jīng)常有矛盾，單親家庭或留守兒童缺少正常的關(guān)愛簡單地說，家庭中的所有矛盾都會集中體現(xiàn)到孩子的成長上，這樣孩子就不能專注學(xué)習(xí)。上課走神，注意力不集中，學(xué)習(xí)困難。

能力經(jīng)由行為呈現(xiàn)，若效果不好，或被否定，這能力不會成為自信。例如：我對你說一句普通話，就是擁有說話的能力；你若聽得明白，夸我，這是肯定；你若聽不明白或笑我口音太重，我的自信反而減少。由此可見，能力+肯定才能產(chǎn)生自信。從出生0自信到成年時有100分自信，這個過程需要經(jīng)過多少次肯定？這點沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，人人不同，但一定是很多很多。假設(shè)需要一萬次肯定才能培養(yǎng)出足夠的自信（按20年計算，也需要每天1.5次），而現(xiàn)在的孩子普遍得到的否定比肯定多。是什么讓孩子感受不到父母的愛。南京六年級學(xué)生厭學(xué)好處

被動應(yīng)付學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情。無錫六年級學(xué)生厭學(xué)建議

孩子厭學(xué)的原因。每一個孩子都是與眾不同的，他們接收信息、認(rèn)知世界、學(xué)習(xí)知識的方式往往也是大相徑庭的。假如在教授知識的過程中不能做到“因材施教”，必然會導(dǎo)致一部分孩子的天賦被埋沒、特長被無視、潛力被浪費的現(xiàn)象，更重要的是學(xué)習(xí)對他們而言就成了缺乏興趣、新鮮感、成就感和價值感的重復(fù)勞動，厭惡則成了必然。3、孩子自身的原因，孩子在學(xué)習(xí)的過程中，難免會遇到各種困難，也必然會產(chǎn)生一些不適感和負(fù)面情緒，如果其本身的心理素質(zhì)或心理承受力不足，就會造成壓力過大、過度緊張、恐懼疲勞、自信不足等狀態(tài)，比如：考試焦慮（考試恐懼癥）、自我價值感不足（自卑）等等。假如沒有獲得及時的支持、疏導(dǎo)和幫助，自己又沒能突破這一狀態(tài)，長此以往，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逃避和厭惡的反應(yīng)。無錫六年級學(xué)生厭學(xué)建議

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