現(xiàn)如今在教育教學(xué)和應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極開展有關(guān)專題研究尤為必要。既可深化教育，又能優(yōu)化素質(zhì)教學(xué)。學(xué)校的規(guī)劃和設(shè)想，一般是根據(jù)外來信息與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，教科研指導(dǎo)應(yīng)助其規(guī)劃和設(shè)想的完善，這是取得成功的前提。作為學(xué)校應(yīng)該是清楚和了解學(xué)校實(shí)際情況的，也深知教師的教育教學(xué)實(shí)踐，所以，教科研人員的指導(dǎo)工作要善于聽取捕捉，要善于提煉加工來自不同角度和層次的意見建議，形成共識(shí)，為有效的開展教科研指導(dǎo)提供條件和服務(wù)南昌少春中學(xué)措施得力，工作到位。南昌師資強(qiáng)的學(xué)校聯(lián)系方式
“提高社會(huì)、學(xué)校、對學(xué)生和教師的期望，是教育成功的基礎(chǔ)和保證”這句話是美國前總統(tǒng)克林頓在1997年2月，在一個(gè)施政報(bào)告當(dāng)中提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)。美國教育質(zhì)量，基礎(chǔ)教育質(zhì)量其新的滑坡，其中主要的原因，是家長、學(xué)校、社會(huì)對學(xué)生沒有期望或者是期望不高，學(xué)生沒有自信，是導(dǎo)致教育質(zhì)量滑坡的重要原因。所以，在這個(gè)意義上說，整個(gè)教育質(zhì)量的提高，就是要強(qiáng)師、學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，堅(jiān)持一種人本原則，激勵(lì)的原則。激勵(lì)性，激勵(lì)調(diào)動(dòng)人的積極性，幫助我們的學(xué)生，幫助我們的教師樹立自信心。在某種程度上，這是一個(gè)心理學(xué)的原理。強(qiáng)化、表揚(yáng)、肯定的批評要有意義。自信是學(xué)生成功的基礎(chǔ)。學(xué)校要提高對學(xué)生的期望。對教師的期望。前一段，我在福建的一所民辦學(xué)?？疾?，他們自己的定位是他們的學(xué)校是前列校舍，二流的教師，三流的生源。教育質(zhì)量還不錯(cuò)。南昌師資強(qiáng)的學(xué)校聯(lián)系方式南昌少春中學(xué)以人為本，能者居之”的用人理念。
初級中學(xué)初一（七年級）語文、數(shù)學(xué)、英語、（道德與法治）、歷史（歷史與社會(huì)）、地理、信息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)；其中，科學(xué)（部分地區(qū)：初一階段學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物）。初二（八年級）語文、數(shù)學(xué)、英語、（道德與法治）、歷史（歷史與社會(huì)）、地理、物理、生物、信息技術(shù)、體育、音樂、美術(shù)；其中，科學(xué)（部分地區(qū)，初二階段學(xué)習(xí)生物、地理、物理，化學(xué)部分滲透）、。初三（九年級）數(shù)理化天地語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、（道德與法治）、歷史（歷史與社會(huì)）、體育、音樂、美術(shù)，信息技術(shù)；其中，科學(xué)（部分地區(qū)，初三階段物理、化學(xué)、生物）。初中課程學(xué)業(yè)說明初中畢業(yè)后一般要參加中考（初中學(xué)業(yè)水平考試），中考內(nèi)容大致包含初中10科基礎(chǔ)科目（語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理和體育考核）。其中初二下學(xué)期舉行生物、地理考試，初三不再復(fù)習(xí)。
思考對初中學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的性逐步增強(qiáng)。課堂教學(xué)中，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生思考問題；側(cè)重課堂教學(xué)外，學(xué)生更多的需要自覺地安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。自學(xué)能力自學(xué)能力的強(qiáng)弱對學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績往往每況愈下。家長應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。意志培養(yǎng)快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對的學(xué)習(xí)能力。對學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。非智培養(yǎng)初中階段的學(xué)習(xí)主要還是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用，其它因素影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志等 南昌少春中學(xué)刻骨鉆研，不斷提高素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
義務(wù)教育負(fù)責(zé)，非義務(wù)教育以私人和社會(huì)投入為主。美、日、韓等國家都非常重視義務(wù)教育的投入，美國、日本義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)90%以上是由提供的，韓國也提供80%以上的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。我國義務(wù)教育處于普九鞏固時(shí)期，與美、日、韓等國同期經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)相比，我國義務(wù)教育國家預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)撥款比例偏低。在高等教育階段，美國、日本的社會(huì)和私人投入比例在50%以上，韓國則高達(dá)83.3%。我國是發(fā)展中國家，財(cái)力有限，更應(yīng)該參考國際經(jīng)驗(yàn)，在非義務(wù)教育階段更多地調(diào)動(dòng)社會(huì)和私人的力量，促進(jìn)我國民辦教育的發(fā)展，使其與公辦教育相并存，從而形成多樣化的辦學(xué)體制。因而，要解決的全局性的關(guān)鍵問題是教育質(zhì)量的評估和監(jiān)督以及教育中的融資問題，而不是直接開辦教育機(jī)構(gòu)的問題。南昌少春中學(xué)辦事公道，服務(wù)**。新余學(xué)校宿舍怎么樣
南昌少春中學(xué)以“客戶為中心，客戶為導(dǎo)向。南昌師資強(qiáng)的學(xué)校聯(lián)系方式
1.求教與自學(xué)相結(jié)合在學(xué)習(xí)過程中，即要爭取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本究源。對每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。3.學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐在學(xué)習(xí)過程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過程。對所學(xué)理論知識(shí)，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。南昌師資強(qiáng)的學(xué)校聯(lián)系方式
南昌少春中學(xué)屬于教育培訓(xùn)的高新企業(yè)，技術(shù)力量雄厚。公司致力于為客戶提供安全、質(zhì)量有保證的良好產(chǎn)品及服務(wù)，是一家私營獨(dú)資企業(yè)企業(yè)。以滿足顧客要求為己任；以顧客永遠(yuǎn)滿意為標(biāo)準(zhǔn)；以保持行業(yè)優(yōu)先為目標(biāo)，提供***的師資，教育。南昌少春中學(xué)將以真誠的服務(wù)、創(chuàng)新的理念、***的產(chǎn)品，為彼此贏得全新的未來！