關(guān)于民辦教育質(zhì)量保障的基本理念和基本特征，為什么我們要提出一個(gè)質(zhì)量保障這樣一個(gè)概念。質(zhì)量保障不是一個(gè)宣傳，更重要的我們認(rèn)為質(zhì)量保障這一概念的提出，基于下面三個(gè)考慮：個(gè)考慮，對(duì)民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)，我想強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)，叫沒(méi)有比較好，只有更好。因?yàn)閺膫鹘y(tǒng)意義上說(shuō)，我們中國(guó)的民辦企業(yè)家都有一個(gè)通病，小富即安，我這個(gè)學(xué)校辦的不錯(cuò)了，在當(dāng)?shù)睾苡杏绊懀杏變簣@、小學(xué)、初中、高中，好像也是一個(gè)比較好的學(xué)校。如果我們有這樣一種思想的話，那意味著民辦學(xué)校在走下坡路。在我們看來(lái)只是一時(shí)的標(biāo)志，更好是永恒的追求，作為教育工作者，要追求比昨天做的更好。有人經(jīng)常問(wèn)我，一個(gè)人的壽命有多長(zhǎng)？男性平均72歲，女性長(zhǎng)些，平均74歲。我說(shuō)在我看來(lái)，人的壽命如果抽象的看，和任何組織、學(xué)校一樣，只有三天，就是昨天、和明天。那我們學(xué)校質(zhì)量保障，可以保障是比較好的，保障我們明天做的更好。南昌少春中學(xué)秉承“誠(chéng)信、品質(zhì)、創(chuàng)新”的經(jīng)營(yíng)理念。萍鄉(xiāng)私立高中
綜合高中是一種為學(xué)生提供升學(xué)為主、就業(yè)為輔的教學(xué)模式，培養(yǎng)既有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，又達(dá)到一定的專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的綜合性人才。其主要特點(diǎn)是按專業(yè)大類招生，文化課采用普高教材，允許一年或兩年后分流到職業(yè)中專，學(xué)生實(shí)習(xí)在寒暑假完成。學(xué)生可參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試或綜合高中會(huì)考，成績(jī)合格者發(fā)給普通高中或綜合高中學(xué)業(yè)水平考試合格證書(shū)及相應(yīng)的畢業(yè)證書(shū)，畢業(yè)生可報(bào)考普通高等學(xué)校，應(yīng)屆畢業(yè)生也可由畢業(yè)學(xué)校擇優(yōu)推薦，雙向選擇，自主就業(yè)。高中畢業(yè)生可參加普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試。截至2016年5月30日，全國(guó)高等學(xué)校共計(jì)2879所，其中：普通高等學(xué)校2595所（含學(xué)院266所），學(xué)生們可以根據(jù)考試成績(jī)自主擇校。萍鄉(xiāng)私立高中南昌少春中學(xué)誠(chéng)信立足，創(chuàng)新致遠(yuǎn)。
私立學(xué)校（Private School）是指由私人或私立機(jī)構(gòu)投資，由當(dāng)?shù)睾徒逃块T(mén)批準(zhǔn)，教育和的結(jié)合，更多側(cè)重于效率的學(xué)校。私立學(xué)校是教育和市場(chǎng)的結(jié)合，更多解決的是教育的效率問(wèn)題。為了適應(yīng)區(qū)域人才來(lái)源短缺的問(wèn)題、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才總是趨于短缺狀態(tài)，需要教育和培訓(xùn)，私立學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。相對(duì)而來(lái)，私立學(xué)校有著較大公立學(xué)校所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。
民辦學(xué)校教育質(zhì)量保障問(wèn)題，事實(shí)上是討論如何提高民辦學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益。我認(rèn)為這是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。這對(duì)我們民辦教育能不能在教育資源國(guó)際化、市場(chǎng)化的條件下，求得生存和發(fā)展至關(guān)重要。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我想分三個(gè)方面和大家做一些共同討論。
國(guó)際高中：指的是無(wú)論是辦學(xué)理念、考試模式和學(xué)生組成，都是國(guó)際化的高中。直接的標(biāo)準(zhǔn)就是看國(guó)內(nèi)這類學(xué)校是否符合這3個(gè)基本條件：1、學(xué)校取得國(guó)際教育機(jī)構(gòu)的授權(quán)認(rèn)證。如的劍橋國(guó)際考試會(huì)、世界文憑組織（IBO）、美國(guó)大學(xué)理事會(huì)；2、學(xué)校的外籍教師的數(shù)量以及師生人數(shù)比例是否低于1：5；3、學(xué)校的外籍學(xué)生與中國(guó)之間的比例是否低于1：5。國(guó)際高中注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力培養(yǎng)。國(guó)際高中以英文為主，輔以中文的授課。國(guó)際高中整合中外教育資源，注重多學(xué)科和多元文化融通，使學(xué)生在中國(guó)的學(xué)校里享受國(guó)際化教育。國(guó)際高中可以幫助盡早熟悉和適應(yīng)國(guó)外教育模式。國(guó)際高中為中國(guó)學(xué)生搭建了一所走向世界明星大學(xué)的橋梁。國(guó)際高中課程是受中外認(rèn)可。國(guó)際高中課程打破了傳統(tǒng)的一考定乾坤的選拔模式，考試和平時(shí)成績(jī)各占50%。平時(shí)成績(jī)則根據(jù)學(xué)生出勤、作業(yè)、考試、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等方面來(lái)表現(xiàn)。國(guó)際高中突出“以學(xué)生為中心”的教育方式，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性入手，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)求知”。南昌少春中學(xué)刻骨鉆研，不斷提高素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
高中（Senior high school）中國(guó)的官學(xué)教育在清末學(xué)制之前，基本上沿襲傳統(tǒng)的官學(xué)和地方官學(xué)兩大類。的國(guó)子監(jiān)相當(dāng)于大學(xué)性質(zhì)，地方的府州縣學(xué)具有中等教育性質(zhì)，而城鄉(xiāng)的社學(xué)、義學(xué)之類則是小學(xué)教育性質(zhì)。19世紀(jì)末，辛亥**元老中國(guó)現(xiàn)代教育奠基人何子淵、丘逢甲等人開(kāi)風(fēng)氣之先，排除頑固守舊勢(shì)力的干擾，成功引入西學(xué)，創(chuàng)辦新式學(xué)校，將平民教育納入滿清朝廷的視野。清迫于形勢(shì)壓力，不得不對(duì)教育革新網(wǎng)開(kāi)一面，于1905年末頒布新學(xué)制，廢除科舉制，并在全國(guó)范圍內(nèi)推廣新式學(xué)堂，西學(xué)逐漸成為學(xué)校教育的主要形式，新學(xué)制將學(xué)校分為“小學(xué)堂”、“中學(xué)堂”、“高等學(xué)堂”和“大學(xué)堂”等幾個(gè)等級(jí)，但“小學(xué)堂”和“中學(xué)堂”之間界定較模糊，直到宣統(tǒng)元年（1909年），地方科舉考試停止以后，才得以明朗，并逐步分化為初中和高中。 南昌少春中學(xué)品質(zhì)，企業(yè)未來(lái)的決戰(zhàn)場(chǎng)和永恒的主題。吉安普通高中分?jǐn)?shù)線
南昌少春中學(xué)質(zhì)量認(rèn)證，企業(yè)全球化的通行證，也是企業(yè)管理的起點(diǎn)。萍鄉(xiāng)私立高中
增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力。學(xué)校在管理中貫徹“尊重、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針，以人為本，做到在思想上幫助、上關(guān)心、業(yè)務(wù)上培養(yǎng)和生活上照顧，構(gòu)筑積極向上、和諧共進(jìn)的校園氛圍。積極解決教職工生活的各種實(shí)際困難，滿足教師合理的需要。每學(xué)期撥出一定經(jīng)費(fèi)，開(kāi)展文娛、體育、旅游活動(dòng)，定期召開(kāi)教代會(huì)、教師座談會(huì)，征詢辦學(xué)意見(jiàn)，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，實(shí)行民主管理，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、宣傳事跡，資助教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、著書(shū)立說(shuō)、參加各類競(jìng)賽等形式，支持教師參加有益的社會(huì)活動(dòng)，幫助教師成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教職工們感受到學(xué)校就是一個(gè)溫暖的大家庭。萍鄉(xiāng)私立高中
南昌少春中學(xué)擁有從小學(xué)到初中，從高一到高三這樣一個(gè)由低到高逐步推進(jìn)的過(guò)程。而少春國(guó)際學(xué)校的發(fā)展卻獨(dú)辟蹊徑先辦高三補(bǔ)習(xí)班，高三，再辦高一、高二；然后擴(kuò)展到辦初中，才發(fā)展到辦小學(xué)、幼兒園。由低到高，先易后難，穩(wěn)扎穩(wěn)打，順流而下，成了一般民辦學(xué)校發(fā)展的軌跡。等多項(xiàng)業(yè)務(wù)，主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋師資，教育。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才，以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括：師資，教育等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營(yíng)宗旨，深受客戶好評(píng)。公司力求給客戶提供全數(shù)良好服務(wù)，我們相信誠(chéng)實(shí)正直、開(kāi)拓進(jìn)取地為公司發(fā)展做正確的事情，將為公司和個(gè)人帶來(lái)共同的利益和進(jìn)步。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，已成為師資，教育行業(yè)出名企業(yè)。