網(wǎng)絡(luò)空間催生網(wǎng)絡(luò)空間，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)部分承擔(dān)了傳統(tǒng)黨建的管理功能，成為黨員參與生活的新平臺(tái)，但傳統(tǒng)的黨建工作方式、工作環(huán)境、工作對(duì)象均受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。盡管，每個(gè)機(jī)構(gòu)的黨支部都會(huì)有黨建工作，但目前因?yàn)槿鄙傧到y(tǒng)的平臺(tái)和高效的監(jiān)督，許多黨員參與黨建活動(dòng)的主動(dòng)性沒有被激發(fā)出來。挑戰(zhàn)客觀存在，但前景無限光明。直面問題，才能攻克。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與各行各業(yè)深度融合的新形勢(shì)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)與黨建工作的新形勢(shì)，黨建服務(wù)一體機(jī)致力于與時(shí)俱進(jìn)，穩(wěn)步推動(dòng)“四化建設(shè)”，有效提升黨組織的黨建管理，解決黨建工作的各種難題。智慧黨建應(yīng)使得投入機(jī)制得到更大的完善。福田特色紅色黨建聯(lián)系方式
基層黨建工作存在的問題，隨著時(shí)代的發(fā)展，形勢(shì)和任務(wù)的變化，我局基層黨建工作在與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新的同時(shí)，也存在一定問題。思想認(rèn)識(shí)不到位?；鶎狱h建工作不同程度地存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象;部分黨員重業(yè)務(wù)輕黨建的思想還較為根深蒂固，黨建工作擺不上應(yīng)有的位置，即使抓黨建工作也是被動(dòng)應(yīng)付，缺乏搞好機(jī)關(guān)黨建工作的責(zé)任和激情。黨建工作機(jī)制不完善?；鶎狱h建工作的考核獎(jiǎng)懲辦法、黨員的教育管理制度和激勵(lì)約束機(jī)制沒有建立、健全和完善，機(jī)關(guān)黨建工作缺乏必要的實(shí)施手段，號(hào)召力不強(qiáng)，推動(dòng)力不夠，工作難以開展。三是黨建工作內(nèi)容不豐富。基層黨內(nèi)組織生活缺少創(chuàng)新意識(shí)和手段，存在流于形式的傾向，吸引力和凝聚力不夠;部分黨組織對(duì)黨員的思想教育缺乏針對(duì)性，教育內(nèi)容枯燥，方式方法單一，缺乏生機(jī)和活力;黨建工作的載體創(chuàng)新不夠，基層黨建工作無特色。寶安小型紅色黨建收費(fèi)全市將兩新組織黨建示范帶的建設(shè)重點(diǎn)放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展主軸線、產(chǎn)業(yè)商貿(mào)集聚區(qū)以及兩新組織集中地。
加強(qiáng)基層黨建工作的重要意義：基層黨組織是黨的組織體系的基礎(chǔ)，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。黨的組織生活是組織建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。基礎(chǔ)性工作還要增加活力性，任何一個(gè)組織如果缺少活力，就無法對(duì)其成員產(chǎn)生吸引力，無法產(chǎn)生歸屬感和凝聚力、戰(zhàn)斗力?；鶎狱h組織機(jī)制、監(jiān)督及內(nèi)容不夠豐富和健全基層黨建工作的考核獎(jiǎng)懲辦法、黨員的教育管理制度和激勵(lì)約束機(jī)制沒有建立、健全和完善，基層黨建工作缺乏必要的實(shí)施手段，號(hào)召力不強(qiáng)，推動(dòng)力不夠，工作難以開展?；鶎狱h內(nèi)監(jiān)督機(jī)制缺乏抓手，渠道不太暢通；一些黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)黨內(nèi)監(jiān)督的重要性認(rèn)識(shí)不夠，接受監(jiān)督自覺性不高，基層黨組織的管理、監(jiān)督職能難以充分發(fā)揮。黨建工作的優(yōu)點(diǎn):定期召開支部黨員大會(huì)、支部列會(huì)及黨小組會(huì)。
提升師德修養(yǎng)，加強(qiáng)廉潔從教。在全校持續(xù)開展“七創(chuàng)七帶頭”示范創(chuàng)建活動(dòng)：黨員干部創(chuàng)建“教育示范崗”，帶頭樹立良好形象；教學(xué)教師黨員創(chuàng)建“教學(xué)先鋒崗”，帶頭教書育人；班主任黨員創(chuàng)建“班級(jí)模范崗”，帶頭提升班級(jí)管理水平；備課組長黨員創(chuàng)建“課改標(biāo)兵崗”，打造優(yōu)良高效課堂；科室黨員創(chuàng)建“育人模范崗”，帶頭履職盡責(zé)；后勤服務(wù)黨員創(chuàng)建“服務(wù)標(biāo)兵崗”，帶頭提升服務(wù)水平；年級(jí)、科室創(chuàng)建“先進(jìn)科室崗”，帶頭樹立科室形象。努力鍛造一支愛崗敬業(yè)、師德高尚的教師職工隊(duì)伍。黨建工作目標(biāo)管理雖納入了組織生活的內(nèi)容，但著重檢查記錄。
“黨建+教學(xué)”。深入開展“把優(yōu)良教師培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成優(yōu)良教師”的“雙培”活動(dòng)和“黨員教師帶動(dòng)非黨員教師共同提高、黨支部帶動(dòng)年級(jí)教學(xué)水平提升”的“雙帶”活動(dòng)。堅(jiān)持“黨員教師上公開課”、“黨員名師上示范課”、“學(xué)科帶頭人上幫扶課”、“優(yōu)良課堂評(píng)比”等教學(xué)教研制度。將黨建工作由支部拓展到年級(jí)、由辦公室拓展到教室、由黨員拓展到非黨員教師和學(xué)生。目前，全校優(yōu)良教師中黨員占60%，黨員中優(yōu)良教師占85%；市、區(qū)級(jí)骨干教師中，有70%是黨員教師。黨的基層組織建設(shè)是黨的組織建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。大型紅色黨建聯(lián)系人
基層黨組織是黨的組織體系的基礎(chǔ)，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。福田特色紅色黨建聯(lián)系方式
加強(qiáng)基層黨建工作的重要意義：提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新黨建工作的思想觀念：基層黨建必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)新創(chuàng)新的精神很全推進(jìn)。一是深刻認(rèn)識(shí)基層黨建工作服務(wù)中心的重要作用。要樹立發(fā)展為一要?jiǎng)?wù)的觀念，要明確基層黨建工作必須服從服務(wù)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，要圍繞發(fā)展抓黨建，抓好黨建促發(fā)展，把基層黨建工作做到干部職工關(guān)心的熱點(diǎn)上、放到作風(fēng)的改進(jìn)上、體現(xiàn)在各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的落實(shí)上，形成與業(yè)務(wù)工作相互滲透、相互促進(jìn)的局面，充分發(fā)揮好基層黨建工作的保障和促進(jìn)作用。二是深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì)、新任務(wù)對(duì)基層黨建工作的新要求。樹立“理直氣壯抓黨建、盡心盡職抓黨建”的思想，不斷增強(qiáng)基層黨組織的親和力與感召力；要堅(jiān)持虛工實(shí)做，以黨建實(shí)效去推動(dòng)業(yè)務(wù)工作的順利開展。黨的建設(shè)是馬克思主義建黨理論同黨的建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)一。福田特色紅色黨建聯(lián)系方式
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