又是一年開學(xué)季，對(duì)于一些普通新生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常煎熬的焦慮時(shí)刻。而對(duì)于自閉癥孩子家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自己孩子能夠像其他普通孩子一樣入園入學(xué)，是多年來(lái)一直苦盼的心愿。那么，融合需要具備哪些條件？融合的目的到底是干什么？什么是真正意義的融合？等等這些關(guān)于融合的事情，家長(zhǎng)還是一定要做到心中有數(shù)，選擇比行動(dòng)更重要，方向比路徑更關(guān)鍵。天津宜童創(chuàng)始人、ITI三階康復(fù)模式的研發(fā)者張?jiān)街魅?，根?jù)十余年的研究與探索，將自閉癥兒童融合歷程的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)給一些渴望融合的家長(zhǎng)們一一道來(lái)。孩子自閉,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?限時(shí)點(diǎn)擊領(lǐng)取方案!宜童自閉癥研究中心！治自閉癥機(jī)構(gòu)
宜童主要做的是融合教育，是幫助孩子們逐漸融入普教，融入普通社會(huì)。宜童**初的訓(xùn)練模式是ITI三階段訓(xùn)練，后來(lái)經(jīng)過(guò)越來(lái)越多的實(shí)踐積累，發(fā)展到現(xiàn)在的3+x科學(xué)康復(fù)模式。我們?yōu)楹⒆哟罱艘粋€(gè)成長(zhǎng)的階梯，并且將這個(gè)階梯的每一階的過(guò)渡都盡量平緩，讓孩子們?cè)谧龊脺?zhǔn)備的情況下進(jìn)入下一個(gè)階段。比如現(xiàn)在所做的幼小銜接這個(gè)階段，除了基礎(chǔ)的文化課以外，我們**重要的是為他們培養(yǎng)上小學(xué)所需要具備的各方面能力，比如課堂常規(guī)，自理能力，社交能力，同時(shí)在每年的下班學(xué)期，安排孩子們到小學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)，還會(huì)為他們進(jìn)行模擬面試，這些都是為了讓他們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)的這個(gè)過(guò)程中，走的更平穩(wěn)一些。在這樣的努力之下，宜童的畢業(yè)率是逐年提升的，今年我們有31個(gè)孩子可以正常通過(guò)面試**升入普教小學(xué)，我們的畢業(yè)率也達(dá)到了85%。這對(duì)于我們的機(jī)構(gòu)還有家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)非常振奮人心的好消息。嬰兒自閉癥的表現(xiàn)癥狀有哪些自閉癥機(jī)構(gòu)?孩子的智力語(yǔ)言,性格社交方面總感覺怪怪的,早期診斷干預(yù)很重要,來(lái)宜童**測(cè)評(píng)一下!
老師組織小朋友玩英文顏色接龍游戲，每個(gè)小朋友手中拿著顏色卡片，依次按順用英文說(shuō)出自己手中的顏色卡片并按要求說(shuō)出下一個(gè)人手中的卡片顏色讓他來(lái)接龍，例如:,Yellow蹲，Yellow蹲，Yellow蹲完Red蹲。幼兒開始沒能理解游戲的規(guī)則，并且也沒能掌握顏色的單詞所以游戲總是到順順這里就中斷無(wú)法繼續(xù)下去。為了能讓幼兒參與到游戲中老師私底下給幼兒復(fù)習(xí)顏色單詞并且把圖片拍照在家中也同步練習(xí)，利用課余時(shí)間找小朋友陪同幼兒熟悉這個(gè)游戲，在他的身后輔助他進(jìn)行游戲，讓幼兒逐漸理解游戲規(guī)則輪到他的時(shí)候能夠做出正確反應(yīng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的的練習(xí)幼兒可以順利的參加顏色接龍游戲了，小朋友們玩的很開心。
自閉癥兒童口語(yǔ)障礙的類型：
?立即仿說(shuō)（immediateecholalia）：有變化的仿說(shuō)被視為自閉癥兒童表達(dá)溝通的意圖，而沒有彈性的仿說(shuō)多半不具有溝通意圖。?延宕仿說(shuō)（delayedecholalia）：在一段時(shí)間之后喋喋不休的重復(fù)某些字、成語(yǔ)、句子、整首詩(shī)或是歌曲，同樣也會(huì)有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。
?說(shuō)話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說(shuō)話時(shí)一問(wèn)一答、一來(lái)一往的特性。?無(wú)法掌握音調(diào)、音量：說(shuō)話時(shí)有如木偶一般，十分機(jī)械化，無(wú)法通過(guò)語(yǔ)音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來(lái)表現(xiàn)情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。
?字義無(wú)法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音。?代名詞反轉(zhuǎn)：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。
?不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會(huì)使用“是”或“好”。?文法結(jié)構(gòu)不成熟：會(huì)使用自己的語(yǔ)言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語(yǔ)言所隱藏的涵義。
?很少發(fā)問(wèn)：除了強(qiáng)迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會(huì)提出問(wèn)題來(lái)發(fā)問(wèn)。?固著性：不管情境的變化，重復(fù)的念著某句話。
?不會(huì)使用因果性的語(yǔ)言：如因?yàn)椤⑺?、因此、如果等詞匯。 .天津宜童BCaBA督導(dǎo)團(tuán)隊(duì),日均在訓(xùn)兒童700人,20余所國(guó)辦園隨班融合,天津宜童指導(dǎo)服務(wù).國(guó)辦園隨班融合!
對(duì)于完全無(wú)語(yǔ)言的自閉癥兒童可以用?壓聲法：讓兒童平躺在床上，用雙手交叉壓在腹腔上，微用力下壓，迫使其發(fā)聲。?搔癢法：用手或輕軟物體搔兒童的手心、腳心、頸部、掖下等部位，使其發(fā)出“咯咯”的笑聲，并同時(shí)說(shuō)“好癢”。?訓(xùn)練言語(yǔ)機(jī)能(Speechmechanismdisorders)：上下唇內(nèi)斂動(dòng)作，抿嘴的動(dòng)作，親吻的動(dòng)作。另外，借助吸管訓(xùn)練兒童的嘴唇動(dòng)作能力。用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同時(shí)，還利用吸管、紙、乒乓球等物體練習(xí)兒童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹紙，用吸管吹乒乓球等。姚xx是一個(gè)無(wú)語(yǔ)言的自閉癥兒童，年齡：6歲。有說(shuō)的愿望，發(fā)音***正常，無(wú)任何器質(zhì)性問(wèn)題。對(duì)他進(jìn)行言語(yǔ)機(jī)能測(cè)試，發(fā)現(xiàn)其言語(yǔ)機(jī)能方面存在較大問(wèn)題。于是，針對(duì)他的具體情況，用上述的3種方法對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)3個(gè)月的訓(xùn)練，該生能說(shuō)簡(jiǎn)單的字、詞，現(xiàn)在能說(shuō)一些電報(bào)句，偶爾會(huì)有一些簡(jiǎn)單句子。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子在自閉癥機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，可行嗎？宜童自閉癥研究中心！得了自閉癥的特征
自閉癥孤獨(dú)癥康復(fù)中心-感統(tǒng)訓(xùn)練課程-語(yǔ)言障礙-宜童自閉癥研究中心！治自閉癥機(jī)構(gòu)
以上評(píng)估除了在兒童新入訓(xùn)***周進(jìn)行外，入訓(xùn)后每三個(gè)月仍將進(jìn)行一次能力評(píng)估，便于把控兒童的發(fā)展水平以及訓(xùn)練目標(biāo)。?當(dāng)兒童進(jìn)入到常規(guī)訓(xùn)練周期，每月末會(huì)進(jìn)行周期循環(huán)的教學(xué)評(píng)估，主要檢測(cè)兒童本月訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成情況。月末評(píng)估由中心評(píng)估小組直接進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估小組成員由中心教學(xué)主任、部門教學(xué)主管組成。通過(guò)月末評(píng)估，為下月訓(xùn)練目標(biāo)計(jì)劃制定提供依據(jù)，保證孩子訓(xùn)練的科學(xué)性與連續(xù)性。
個(gè)案階段還會(huì)定期進(jìn)行兒童升級(jí)能力評(píng)估，內(nèi)容涉及情緒行為、自理能力、語(yǔ)言、專注力、社會(huì)性等五個(gè)領(lǐng)域二十項(xiàng)，當(dāng)兒童評(píng)估成績(jī)?cè)?0分以上，即為合格，進(jìn)行升級(jí)安排。此評(píng)估由個(gè)案中心教學(xué)負(fù)責(zé)人、全日中心教學(xué)負(fù)責(zé)人以及家長(zhǎng)三方共同進(jìn)行，若一方不達(dá)標(biāo)則不能通過(guò)。專業(yè)評(píng)估是自閉癥兒童科學(xué)訓(xùn)練的必備條件，通過(guò)定期各類評(píng)估結(jié)果，制定孩子的訓(xùn)練方案，保證自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的科學(xué)性和有效性。 治自閉癥機(jī)構(gòu)
天津宜童健康咨詢服務(wù)有限公司成立于2020-11-26年，在此之前我們已在社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語(yǔ)言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練行業(yè)中有了多年的生產(chǎn)和服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，深受經(jīng)銷商和客戶的好評(píng)。我們從一個(gè)名不見經(jīng)傳的小公司，慢慢的適應(yīng)了市場(chǎng)的需求，得到了越來(lái)越多的客戶認(rèn)可。公司主要經(jīng)營(yíng)社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語(yǔ)言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練，公司與社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語(yǔ)言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練行業(yè)內(nèi)多家研究中心、機(jī)構(gòu)保持合作關(guān)系，共同交流、探討技術(shù)更新。通過(guò)科學(xué)管理、產(chǎn)品研發(fā)來(lái)提高公司競(jìng)爭(zhēng)力。公司會(huì)針對(duì)不同客戶的要求，不斷研發(fā)和開發(fā)適合市場(chǎng)需求、客戶需求的產(chǎn)品。公司產(chǎn)品應(yīng)用領(lǐng)域廣，實(shí)用性強(qiáng)，得到社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語(yǔ)言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練客戶支持和信賴。天津宜童健康咨詢服務(wù)有限公司依托多年來(lái)完善的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)、良好的服務(wù)隊(duì)伍、完善的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和強(qiáng)大的合作伙伴，目前已經(jīng)得到教育培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)客戶認(rèn)可和支持，并贏得長(zhǎng)期合作伙伴的信賴。