治孩子自閉癥

自閉癥兒童隨班融合的**目的是幫助其修復社會功能的缺損，學會**與普通群體相處，學會自我行為管理，真正融入普通社群的生活與學習，為未來的教育生涯及職業(yè)生涯做好開端的準備。融合并不是形式上的融合，更重要的是功能上的融合。因此，決定融合教育的成敗是有其關鍵因素的。

自閉癥兒童個體差異非常大,不是到了年齡就能自然入園或入學進行隨班融合，無論是學前還是學齡階段的融合，都要進行融合前基礎準備。生活自理能力欠缺或社會適應能力很差的自閉癥兒童并不適合直接融合，而需要在隨班融合之前必須要經(jīng)過系統(tǒng)化的干預康復訓練，必須解決其自身行為及集體適應方面的問題。入學前必須要在幼兒園畢業(yè)，而且也要經(jīng)過專業(yè)評估。 家長一定要多關注一下自閉癥兒童心理！治孩子自閉癥

研討會開幕儀式上，來自天津宜童融合幼兒園畢業(yè)班和學前班的孩子們?yōu)榈綀黾钨e帶來了精彩表演，引得現(xiàn)場陣陣熱烈掌聲，孩子們的進步讓到場嘉賓和孤獨癥兒童家長都更加堅信融合教育對孤獨癥兒童康復的重要性，也讓家長們看到了更多康復的希望。活動過程中，宜童還向社會各界發(fā)布了《學齡前孤獨癥兒童融合教育指南》和《融合影子教師專業(yè)技能培訓體系》兩項融合教育成果。宜童教學總監(jiān)BCaBA趙嘉儀老師在向現(xiàn)場嘉賓介紹這兩項成果時提到：孩子能夠進入普校學習是很多家長的心愿，而孤獨癥兒童上學難依然是社會亟待解決的問題，一方面是能力受限，融入困難。另一方面，融合資源稀缺，很多學校還不支持影子老師陪伴。宜童自2004年開始進行融合教育，從黑暗中摸索，一路走來，至此20年周年記，發(fā)布出版《學前孤獨癥兒童融合教育指南》，全篇用20萬字深度解析融合教育中的痛點，通過數(shù)百個真實案例，從隨班融合對于兒童的先備技能要求到環(huán)境中的支持輔助策略，從目標制定到具體干預措施，均做了詳實的說明。孩子四歲自閉癥.天津宜童BCaBA督導團隊,日均在訓兒童700人,20余所國辦園隨班融合,天津宜童指導服務.國辦園隨班融合!

個案階段是宜童ITI訓練模式的第一步，其采用一對一個性化游戲訓練模式，***系統(tǒng)的解決孩子自身存在的各類個別化問題。在這個階段里解決孩子自身的個性化問題是我們的重點工作，這就需要我們清楚地了解孩子的個性化問題問題以及與普通兒童的差距，這樣也就有了清晰的訓練目標。所以評估是科學訓練的前提。將評估與康復訓練相結合，在充分分析兒童的發(fā)展水平、優(yōu)勢和不足的基礎上，制定針對性的訓練目標和訓練計劃，并對訓練的效果進行動態(tài)的評估，以便及時調(diào)整訓練的目標和計劃。

天津市宜童自2002年成立以來，一直不斷開拓自閉癥兒童康復訓練的新模式，形成了3+X***式整合康復干預模式，為自閉癥兒童的**障礙康復和共病康復積累了豐富的實踐經(jīng)驗和康復成果。研討會上，宜童創(chuàng)始人張原平主任表示，在從業(yè)的二十年里，看到了無數(shù)家長為了給孩子做訓練和做***奔波于機構和醫(yī)院之間，付出了巨大的時間成本和經(jīng)濟成本，后期又為了給孩子尋求上學的出路而苦苦尋求。因此如何整合資源，打通兒童發(fā)育行為健康管理各環(huán)節(jié)通路，通過模式創(chuàng)新實現(xiàn)兒童發(fā)育行為診療康復的閉環(huán)管理，是宜童多年來不斷追求的夢想。

宜童醫(yī)方發(fā)育行為診所在國內(nèi)***推出“全域整合康復***模式”，將質(zhì)量醫(yī)療資源和兒童行為干預及隨班融合教育領域的豐富經(jīng)驗進行了全流程整合，組建了復合型**團隊，對標醫(yī)療精標準及分級診療機制，打造了醫(yī)療（系統(tǒng)診斷評估）-心理（精細康復干預）-教育（隨班融合訓練）三位一體整合***體系，為發(fā)育行為患兒提供“從入院診斷到出院入學”的全流程閉環(huán)服務，在整個康復流程中做到“多領域”、“全流程”、“**障礙與共病”以及“多環(huán)境”和“多方法”的整合，讓家長和患兒在康復過程中節(jié)省時間、減少奔波，***提升康復效率和康復效果?！?孤獨癥康復機構_北京自閉癥學校_自閉癥康復機構-宜童！

自閉癥兒童康復訓練的***目標是能夠回歸到普通群體，能夠順利融入社會，與普通孩子正常相處，接受正常的教育。因此，在經(jīng)歷了一對一個案訓練及團體小組適應性訓練后，必須幫助自閉癥兒童嘗試性的進入普通教育機構進行隨班融合訓練。然而回歸的***目的，并不僅*是教育理念的另一種表現(xiàn)形式，或只是提供一個普通環(huán)境期望孩子可以自然學習，而是在考慮特殊兒童能力及限制下，配備特教老師隨班輔導，協(xié)助自閉癥兒童參與普通教育的各個環(huán)節(jié)，真正達到無縫融合的真正目的。

隨班融合不是隨班同學，不以學習多少知識為目標導向。不只是提供一個普通環(huán)境期望孩子可以自然學習，而是在考慮自閉癥兒童能力及限制下，配備特教老師隨班輔導，協(xié)助自閉癥兒童參與普通教育的各個環(huán)節(jié)，真正達到無縫融合的真正目的。融合也是一種社會性干預康復的形式，屬于一種社會場景干預***，主要在于修復自閉癥兒童的社會性缺損，促進其社會功能的康復。 什么是發(fā)育行為障礙？ 我的孩子是哪類發(fā)育行為障礙？ 診斷之后應該怎么辦？兒童自閉癥有何特征

宜童·自閉癥干預·語言發(fā)育遲緩·感統(tǒng)康復訓練！治孩子自閉癥

20年來，天津宜童始終堅持“科研**康復，專業(yè)創(chuàng)造價值”的**理念，通過個訓-小組-融合分階整合康復，解決自閉癥兒童群體的**障礙問題；通過社交、語言、動作、認知、行為等定向干預，解決自閉癥兒童個體的共病問題；通過整合醫(yī)療-康復-教育三大專業(yè)領域，提升自閉癥兒童的康復效率；通過鏈接家庭-機構-社會三維康復環(huán)境，提高自閉癥兒童的康復效果。這就是天津宜童3+X整合康復模式，**終實現(xiàn)自閉癥兒童融入普教、回歸社會的康復目標。

治孩子自閉癥

天津宜童健康咨詢服務有限公司一直專注于宜童在國內(nèi)擁有9家康復中心、20家學前融合幼兒園，20年來累計服務自閉癥兒童超過11000余人次，目前日均在訓自閉癥兒童數(shù)量700余人，機構專業(yè)教師人數(shù)200 余人 ，學員月評估平均達標率90%以上，穩(wěn)定率達97%，家長滿意度達95%。學前融合自閉癥兒童畢業(yè)升入普通小學人數(shù)逐年攀升，連續(xù)7年入學率維持在86.7%以上。，是一家教育培訓的企業(yè)，擁有自己**的技術體系。公司目前擁有專業(yè)的技術員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺與成長空間，為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務，深受員工與客戶好評。公司業(yè)務范圍主要包括：社交訓練，感統(tǒng)訓練，語言訓練，注意力訓練等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營宗旨，深受客戶好評。一直以來公司堅持以客戶為中心、社交訓練，感統(tǒng)訓練，語言訓練，注意力訓練市場為導向，重信譽，保質(zhì)量，想客戶之所想，急用戶之所急，全力以赴滿足客戶的一切需要。