上海中小學(xué)圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

校園圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是學(xué)校教學(xué)工作和科學(xué)研究工作的重要組成部分，需要采取多種方式、利用多種平臺(tái)為師生提供信息服務(wù)。隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，圖書(shū)館除了提供傳統(tǒng)的信息服務(wù)，如閱覽、檢索、咨詢(xún)、 辦理等服務(wù)外，越來(lái)越多地采用現(xiàn)代化的技術(shù)提供信息服務(wù)。微信以其互動(dòng)性、及時(shí)性、共享性等特點(diǎn)，在各類(lèi)服務(wù)方式聚集的現(xiàn)狀中成為網(wǎng)絡(luò)又一新的交互平臺(tái)。很多學(xué)校的圖書(shū)館也在逐步展開(kāi)不同類(lèi)型的微信服務(wù)，微信為K12圖書(shū)館移動(dòng)服務(wù)的拓展和創(chuàng)新提供了新思路。由此，聲閱公司的閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）應(yīng)運(yùn)而生。校閱通漂流書(shū)柜應(yīng)用模塊：點(diǎn)擊“漂流書(shū)柜”功能，即可看到漂流柜里面的所有藏書(shū)。上海中小學(xué)圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

聲閱公司的校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)，簡(jiǎn)稱(chēng)：校閱通，是校園閱讀空間構(gòu)建的基礎(chǔ)平臺(tái)之一，主要的作用包括：身份中心、應(yīng)用中心、管理中心三個(gè)主體功能。通過(guò)“校閱通”平臺(tái)，師生在?；蛟诩揖梢詫?shí)時(shí)獲取校園的各種閱讀學(xué)習(xí)的資源、活動(dòng)、場(chǎng)館等信息，并直接進(jìn)行瀏覽、學(xué)習(xí)、參與及互動(dòng)；同樣對(duì)于學(xué)校資源和場(chǎng)館的管理者，可以對(duì)資源、場(chǎng)館、人員、服務(wù)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和管理，也可以進(jìn)行資源活動(dòng)信息的實(shí)時(shí)推送和反饋采集。目前有100以?xún)?nèi)、1000以?xún)?nèi)、無(wú)限用戶(hù)3種限制用戶(hù)數(shù)。上海中小學(xué)圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)校閱通的閱讀活動(dòng)簽到：用戶(hù)現(xiàn)場(chǎng)掃二維碼完成活動(dòng)到場(chǎng)簽到；

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的我的歷史功能功能介紹 該功能用于顯示用戶(hù)過(guò)往的資源借還記錄，便于用戶(hù)確定資源的借還狀態(tài)。 操作方法 用戶(hù)在校閱通首頁(yè)點(diǎn)擊“我的歷史”圖標(biāo)，就進(jìn)入到“我的歷史”頁(yè)面，查看過(guò)往借還記錄，如圖4-13、圖4-14所示。 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的掃碼查重功能功能介紹 該功能主要為圖書(shū)管理員使用，館員可以在校閱通首頁(yè)點(diǎn)擊“掃碼查重”按鈕，掃描資源的ISBN編碼，在結(jié)果中查看本館是否已購(gòu)入該資源。 校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的定制首頁(yè)功能功能介紹 校閱通允許用戶(hù)根據(jù)個(gè)人的使用習(xí)慣，定制首頁(yè)顯示哪些功能圖標(biāo)。 操作方法： 在校閱通首頁(yè)點(diǎn)擊“全部應(yīng)用”如表，點(diǎn)擊進(jìn)入“更多應(yīng)用”頁(yè)面，點(diǎn)擊藍(lán)色“編輯首頁(yè)應(yīng)用”圖標(biāo)，在常用的功能圖標(biāo)上點(diǎn)“+”號(hào)放到上面的“首頁(yè)應(yīng)用”列表中，不用的點(diǎn)“-”放到下面的“常用應(yīng)用”中。如圖4-15、圖4-16所示。

利用校閱通的閱讀活動(dòng)功能模塊來(lái)舉辦各種線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)，可以增加學(xué)生、老師的歸屬感。圖書(shū)館微信區(qū)別于其他社交網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)在于現(xiàn)實(shí)生活中用戶(hù)的真實(shí)身份差距較小，便于開(kāi)展各類(lèi)線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)，增進(jìn)用戶(hù)間的情感。在線(xiàn)上可以利用發(fā)起有關(guān)圖書(shū)館講座、書(shū)評(píng)等話(huà)題、投票、討論等手段促進(jìn)用戶(hù)交往，加強(qiáng)用戶(hù)間的聯(lián)系與依賴(lài)。在線(xiàn)下可以以圖書(shū)館為載體，以互動(dòng)為形式，貼近學(xué)生，多搞一些參與性圖書(shū)館微話(huà)題活動(dòng)。線(xiàn)下活動(dòng)的開(kāi)展通過(guò)真實(shí)的人際交往形成成員歸屬感，也進(jìn)一步發(fā)揮了情感因素的影響力，強(qiáng)化了師生對(duì)校閱通的忠誠(chéng)度。用戶(hù)間加深交流和情感依賴(lài)可以間接滿(mǎn)足用戶(hù)釋放壓力的心理需求。校閱通的新書(shū)薦購(gòu)：用戶(hù)在線(xiàn)提交新書(shū)薦購(gòu)申請(qǐng)，并自動(dòng)進(jìn)行查重處理；

校園閱讀通用服務(wù)平臺(tái)（校閱通）的贈(zèng)書(shū)傳遞功能功能介紹：贈(zèng)書(shū)傳遞主要用于讀者捐贈(zèng)個(gè)人資源，可實(shí)現(xiàn)贈(zèng)書(shū)人和讀者之間的直接聯(lián)系。贈(zèng)書(shū)不屬于圖書(shū)館資源范圍。 一、在線(xiàn)贈(zèng)書(shū) 用于讀者在線(xiàn)發(fā)布贈(zèng)書(shū)信息。填寫(xiě)相關(guān)信息，如書(shū)名、ISBN、作者等，點(diǎn)擊“發(fā)布”即可發(fā)布贈(zèng)書(shū)信息。 二、*新贈(zèng)書(shū) *新贈(zèng)書(shū)用于查看*新發(fā)布的贈(zèng)書(shū)信息，并預(yù)約贈(zèng)書(shū)。選擇“*新贈(zèng)書(shū)”里的贈(zèng)書(shū)資源，進(jìn)入贈(zèng)書(shū)詳情頁(yè)，點(diǎn)擊“立即預(yù)約”，即可預(yù)約該贈(zèng)書(shū)。 三、預(yù)約管理 預(yù)約管理用于讀者預(yù)約贈(zèng)書(shū)，讀者預(yù)約贈(zèng)書(shū)后，贈(zèng)書(shū)人將會(huì)收到預(yù)約信息并處理此次預(yù)約，當(dāng)贈(zèng)書(shū)人同意預(yù)約后，讀者可查看贈(zèng)書(shū)人信息并與之取得聯(lián)系，完成贈(zèng)書(shū)傳遞。 四、我的捐贈(zèng) 我的捐贈(zèng)用于查看我的捐贈(zèng)信息，及此捐贈(zèng)資源的借閱情況。校閱通的預(yù)約處理：館員根據(jù)權(quán)限進(jìn)行與預(yù)約書(shū)的處理。閱讀通用服務(wù)平臺(tái)供應(yīng)商

校閱通數(shù)據(jù)監(jiān)控：通過(guò)數(shù)據(jù)視圖展示圖書(shū)館或其他主題場(chǎng)館的運(yùn)行情況。上海中小學(xué)圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)

校閱通的館員管理-報(bào)警記錄： 報(bào)警記錄是為了配合防盜門(mén)存在的，館員可以根據(jù)報(bào)警記錄查看未掃碼即拿出圖書(shū)館的資源。 可根據(jù)時(shí)間（當(dāng)日、近一周、近一月、近半年）來(lái)查看資源。同時(shí)當(dāng)校閱通收到報(bào)警記錄信息的同時(shí)，在防盜門(mén)上也會(huì)顯示該書(shū)籍的相關(guān)信息。 校閱通的館員管理-薦購(gòu)管理： 薦購(gòu)管理是協(xié)助館員對(duì)讀者推薦購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)進(jìn)行處理的，主要分為待處理、已處理、已放棄的薦購(gòu)。 選擇并點(diǎn)擊待處理的薦購(gòu)即可處理該條薦購(gòu)，選擇“處理狀態(tài)”，輸入“處理理由”，點(diǎn)擊“確定”即可處理該條薦購(gòu)。上海中小學(xué)圖書(shū)館閱讀通用服務(wù)平臺(tái)