根據(jù)李玫謹(jǐn)教授講的，3 歲以前，不要延遲滿足，那是生理需求。4 歲以后，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)延遲滿足。我沒(méi)聽(tīng)王博士課之前，對(duì)延遲滿足一無(wú)所知。聽(tīng)了之后，這個(gè)方法實(shí)在太奇妙了。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校?jīng)常給孩子延遲滿足，會(huì)培養(yǎng)孩子的自律、感恩、寬容等，好處多多。比如孩子希望家長(zhǎng)做某個(gè)事情，家長(zhǎng)的答復(fù)是讓我這個(gè)家務(wù)干好才可以，孩子在等待中學(xué)會(huì)了寬容；如果孩子希望家長(zhǎng)買(mǎi)一個(gè)價(jià)格比較貴的東西，家長(zhǎng)可以答應(yīng)他一周后買(mǎi)（當(dāng)然有足夠信服的理由），孩子在等待中理解了得到的不容易，就會(huì)感恩；比如由于延遲滿足，或者滿足孩子要求有條件，孩子在等待中會(huì)更加自律。王金海：這一點(diǎn)，決定孩子未來(lái)的成就。山東親子關(guān)系家庭教育常見(jiàn)問(wèn)題
我們來(lái)看看正確制定規(guī)則的步驟，第1步就是要以非常民主的方式來(lái)制定和商討規(guī)則。一般的形式就是開(kāi)家庭會(huì)議，我在前面也講過(guò)：大權(quán)在握，小權(quán)分散。在制度里，也叫民主集中制。家庭會(huì)議的形式其實(shí)非常好，因?yàn)槿伺c人之間的相處總會(huì)有很多摩擦，需要在人與人之間形成一套機(jī)制來(lái)很好地處理很多矛盾和摩擦。所以在制定規(guī)則的時(shí)候，也需要找一個(gè)孩子和家長(zhǎng)都能心平氣和的時(shí)間，請(qǐng)大家坐下來(lái)討論家庭的規(guī)則，就相當(dāng)于執(zhí)行國(guó)家的法律一樣。切記開(kāi)會(huì)不是開(kāi)批斗會(huì)，而是每個(gè)人都能發(fā)表觀點(diǎn)，讓大家一起來(lái)想辦法解決。同時(shí)開(kāi)會(huì)的時(shí)候需要準(zhǔn)備好紙筆，把建議和規(guī)則記錄下來(lái)。當(dāng)然對(duì)家長(zhǎng)和孩子都是一視同仁的，都需要有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的措施，如果規(guī)則只是用來(lái)約束孩子，那么孩子很快就會(huì)有反抗。 麗水學(xué)習(xí)提升家庭教育口碑推薦王金海：如何讓孩子學(xué)習(xí)就像打游戲一樣上癮？
要學(xué)會(huì)愛(ài)。愛(ài)是沒(méi)有條件的。愛(ài)包括五種語(yǔ)言，如肯定的言語(yǔ)；精心的時(shí)刻；對(duì)方喜歡的禮物；服務(wù)的行動(dòng)；身體的接觸。如王博士講到裙子的故事，給孩子買(mǎi)裙子，是愛(ài)；當(dāng)孩子不小心把裙子弄破了然后打孩子，就不是愛(ài)了，留給孩子的是傷心、痛苦，認(rèn)為父親愛(ài)裙子而不是愛(ài)孩子。像胡慎之老師，孩子把很重要的U盤(pán)在馬桶里沖走了，沒(méi)有打罵，那就是滿滿的愛(ài)。只有在孩子情緒的愛(ài)箱里，裝滿愛(ài)，孩子才有安全感，才有充足的能量去奮斗、拼搏、去愛(ài)整個(gè)社會(huì)。
孩子跟什么人交往？我想大概的結(jié)果是這樣的：在0~6歲的階段，其實(shí)父母的影響起主導(dǎo)性作用。我在扶鷹王金海線下課程經(jīng)常講“三歲看大七歲看老”，其實(shí)0~6歲更多受父母的影響。一般從孩子讀書(shū)開(kāi)始，從有他自己的圈子開(kāi)始，受身邊同伴的影響程度會(huì)越來(lái)越高，同伴的影響大概要比父母大4倍。因?yàn)楹⒆犹貏e習(xí)慣于模仿，所以我們要培養(yǎng)一個(gè)很棒的孩子，不光要關(guān)注家庭的氛圍，我們還要關(guān)注孩子跟什么人在一起交往。我身邊有個(gè)朋友，有一次到外國(guó)的朋友家做客，結(jié)果主人讓他家的仆人給每個(gè)人端上一個(gè)放了水的銅盆。主人正好有事離開(kāi)了座位，客人就盯著這個(gè)銅盤(pán)在猶豫這里的水到底是干什么的時(shí)候，他突然看到一個(gè)孩子端起這個(gè)銅盆把水喝了個(gè)精光，所以他也同樣地把水全部喝了下去。那主人回來(lái)之后發(fā)現(xiàn)這個(gè)盆子里的水沒(méi)了，所以就又讓仆人打著半盆的水來(lái)。客人一看嚇壞了，連忙和主人說(shuō)自己已經(jīng)喝不下了！主人聽(tīng)后半晌才反應(yīng)過(guò)來(lái)，哈哈大笑地解釋說(shuō)這盆水不是用來(lái)喝的，而是用來(lái)洗手的。盡管這個(gè)孩子的舉動(dòng)是無(wú)心的，但是對(duì)客人的行為和習(xí)慣也產(chǎn)生了巨大的影響。一個(gè)成年人的行為甚至被一個(gè)孩子牽動(dòng)，那何況是一個(gè)孩子呢？他們每時(shí)每刻都在模仿著我們大人和身邊同伴的行為。王金海：孩子沉迷游戲背后不為人知的事。
孩子也覺(jué)得莫名其妙，甚至他內(nèi)心也非常地委屈，因?yàn)槊總€(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。當(dāng)然事后不能妥協(xié)，因?yàn)槿绻愦卧诤⒆涌蘖?分鐘后就妥協(xié)了，盡管你跟孩子說(shuō)：“下次不許這樣了！”但是你的孩子他明白：只要下次堅(jiān)持哭，可能你還會(huì)妥協(xié)。所以第二次他哭了10分鐘，你又妥協(xié)了！第三次會(huì)哭半個(gè)小時(shí)，到后來(lái)就會(huì)躺在地上打滾耍賴(lài)，甚至到了一定階段會(huì)以離家出走或者跳樓來(lái)要挾你。所以很多父母是嗓門(mén)很大，但是內(nèi)心沒(méi)有原則，我們就叫“刀子嘴豆腐心”。但是如果反過(guò)來(lái)是“豆腐嘴刀子心”就非常好，表面上非常地柔和，但是內(nèi)心非常地堅(jiān)持原則。這樣帶出來(lái)的孩子一般都非常懂得自律，所以各位父母要從一開(kāi)始就守住原則。你的孩子不聰明,是因?yàn)槿鄙倭诉@一點(diǎn)。山東親子關(guān)系家庭教育常見(jiàn)問(wèn)題
王金海：如何聽(tīng)，孩子才會(huì)說(shuō)（下）。山東親子關(guān)系家庭教育常見(jiàn)問(wèn)題
目前，中國(guó)的王金海，學(xué)習(xí)動(dòng)力，青春期養(yǎng)育，親子關(guān)系確實(shí)處于爆發(fā)式的增長(zhǎng)和建設(shè)之中，各種教育合作紛紛行動(dòng)。王金海，學(xué)習(xí)動(dòng)力，青春期養(yǎng)育，親子關(guān)系的理論探討與實(shí)際發(fā)展，以及實(shí)施方式也在不斷地推進(jìn)和深化，面對(duì)如此生機(jī)勃勃、火熱而又復(fù)雜混亂的形式，應(yīng)該思考中國(guó)的教育究竟該如何發(fā)展。在銷(xiāo)售政策的利好以及市場(chǎng)用戶(hù)需求的推動(dòng)下，我國(guó)銷(xiāo)售得到飛速發(fā)展。至2018年，我國(guó)相關(guān)教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)到1166億元，同比增長(zhǎng)12.3%。隨著我國(guó)的居民生活水平的逐年提升以及城鎮(zhèn)化率的提高，我國(guó)三四線城市家長(zhǎng)對(duì)于銷(xiāo)售的接受程度逐漸加強(qiáng)。同時(shí)從家長(zhǎng)焦慮角度提出，通過(guò)對(duì)孩子專(zhuān)注能力、自主閱讀能力、靈活思維能力、自我管理能力和溝通交往能力，五大能力的培養(yǎng)，才能給處于服務(wù)型階段的教育發(fā)展提供更好的幫助。眾多的需求催生了王金海，學(xué)習(xí)動(dòng)力，青春期養(yǎng)育，親子關(guān)系A(chǔ)I數(shù)據(jù)精確教學(xué)的趨勢(shì)。從對(duì)學(xué)習(xí)資料的獲取、學(xué)習(xí)的溝通管理環(huán)節(jié)到重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，都可通過(guò)Al大數(shù)據(jù)和語(yǔ)音識(shí)別、自適應(yīng)等功能實(shí)現(xiàn)選課、上課的效率提升。山東親子關(guān)系家庭教育常見(jiàn)問(wèn)題
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