虛擬仿真技術在高校旅游管理教學中的應用分析-3dcat實時渲染云平臺隨著科技的發(fā)展虛擬旅游逐漸走入人們的生活,利用虛擬仿真技術可以通過互聯(lián)網和制作的仿真場景到達自己想去的地方。這就是虛擬旅游,讓人們通過VR場景的漫游了解和體驗旅游景點。讓一些時間少,事情多,想去旅游的人們可以做到足不出戶就可以周游世界的體驗,因為VR虛擬仿真的客戶沉浸交互的體驗另一個虛擬的世界,讓游客可以沉浸在另一個世界里,感受另一個世界帶給ta的美好。VR虛擬仿真技術已經在我們生活中得到應用。3DCAT實時渲染平臺提供實時渲染、像素流送、虛擬仿真、數字孿生等技術服務,在游戲、汽車、工程、建筑、醫(yī)學等眾多領域普遍應用。船舶駕駛模擬器采用半實物仿真技術、網絡通信技術、虛擬現(xiàn)實技術等打造了沉浸式的模擬訓練環(huán)境。vr虛擬現(xiàn)實講座
AR技術也叫增強現(xiàn)實技術,就是利用計算機生成的一種逼真感覺的虛擬環(huán)境。通過各種傳感設備,營造一種環(huán)境,使用戶“沉浸”其中,實現(xiàn)使用者和環(huán)境直接進行自然交互。確切的說,AR技術并非是一種具體技術,可以說是一個新型的體驗方式。從概念定義上,AR具有虛擬和現(xiàn)實兩個元素,在技術實現(xiàn)上,AR有多種實現(xiàn)方式,并呈現(xiàn)飛速發(fā)展態(tài)勢。隨著企業(yè)大量資金的注入及各大AR創(chuàng)業(yè)公司的興起,印證著AR的發(fā)展更受投資者青睞。AR技術不斷升溫,許多領域都在探討AR技術應用在其行業(yè)的可行性以及影響。相較于國外,國內關于AR教育的研究還停留在理論階段,相關理論不是很多,還只是初級階段。AR技術廣受青年人的喜愛。深天馬虛擬現(xiàn)實船舶駕駛模擬器一款船舶的駕駛訓練模擬系統(tǒng),結合半實物操控臺位,實現(xiàn)不同海域、海況、情境下的駕駛訓練。
教育中的應用:如今,虛擬現(xiàn)實技術已經成為促進教育發(fā)展的一種新型教育手段。傳統(tǒng)的教育只是一味的給學生灌輸知識,而現(xiàn)在利用虛擬現(xiàn)實技術可以幫助學生打造生動、逼真的學習環(huán)境,使學生通過真實感受來增強記憶,相比于被動性灌輸,利用虛擬現(xiàn)實技術來進行自主學習更容易讓學生接受,這種方式更容易激發(fā)學生的學習興趣。此外,各大院校利用虛擬現(xiàn)實技術還建立了與學科相關的虛擬實驗室來幫助學生更好的學習,尤其在1+X教學中有更加頻繁的應用。
設計實現(xiàn)一個虛擬現(xiàn)實系統(tǒng),需要數據采集、分析建模、繪制呈現(xiàn)、傳感交互等方面的技術。數據是構建虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的基礎。數據獲取設備有照相、攝像、3D激光掃描等通用型和CT、核磁等領域型兩大類。數據獲取的質量直接決定虛擬現(xiàn)實技術在各行業(yè)領域的應用效果。建模是現(xiàn)實世界中的對象在計算機中的數據表示,即利用數學、物理知識、各種數字化技術,將現(xiàn)實世界中的對象及其相互關系、相互作用及動態(tài)變化規(guī)律等,映射為數字空間中的數據表達。通過輸出設備,虛擬環(huán)境中的各種對象模型以視覺、聽覺、觸覺等形式綜合呈現(xiàn),讓用戶有身臨其境之感。虛擬現(xiàn)實的自然交互則指人在虛擬環(huán)境中的操作,以及虛擬環(huán)境對人的多感知反饋
VR應急演練模擬實訓系統(tǒng),通過VR技術,掌握應急知識和處置技能,提高自救、互救能力,保障生命財產安全。
虛擬現(xiàn)實技術的特點在虛擬培訓方面表現(xiàn)得比較突出。虛擬現(xiàn)實技術的沉浸性和交互性,使學生能夠在虛擬學習環(huán)境中扮演一個角色,全身心地投入學習,這非常有利于學生的技能訓練。利用沉浸型虛擬現(xiàn)實系統(tǒng),可以做各種各樣的技能訓練,對高職技能性教學有著無比強大的推動作用。西南交通大學開發(fā)的 TDS- JD 機車駕駛模擬裝置可摸擬列車起動、運行、調速及停車全過程,可向司機反饋列車運行過程中的重要信息。每節(jié)車輛的車鉤力或加速度、列車管壓力波傳遞過程等,進行特殊運行情況下的事故處理,有完善的訓練結果評價及合理的評分標準。它在國內首先采用計算機成像及 Windows 界面,是國內市場占有率比較高的模擬裝置,可任意進行列車編組,可選擇任意線路斷面,可在有場景條件下模擬操縱,也可在無場景情況下。分布式協(xié)同仿真系統(tǒng)特點分布式架構,支持多個終端,終端數量可靈活調節(jié)。虛擬現(xiàn)實技術與實現(xiàn)
裝備維修模擬訓練系統(tǒng)用于 裝備的維修或銷毀訓練 ,達到協(xié)同操作訓練的目的。vr虛擬現(xiàn)實講座
沉浸式體驗分為非交互式體驗、人——虛擬環(huán)境交互式體驗和群體——虛擬環(huán)境交互式體驗等幾類。該角度強調用戶與設備的交互體驗,相比之下,非交互式體驗中的用戶更為被動,所體驗內容均為提前規(guī)劃好的,即便允許用戶在一定程度上引導場景數據的調度,也仍沒有實質的交互行為,如場景漫游等,用戶幾乎全程無事可做;而在人——虛擬環(huán)境交互式體驗系統(tǒng)中,用戶則可用過諸如數據手套,數字手術刀等的設備與虛擬環(huán)境進行交互,如駕駛戰(zhàn)斗機模擬器等,此時的用戶可感知虛擬環(huán)境的變化,進而也就能產生在相應現(xiàn)實世界中可能產生的各種感受vr虛擬現(xiàn)實講座
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