珠江三角地區(qū)自閉癥特殊教育

自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，是一種重復性的刻板行為，具體的表現(xiàn)形式為： （1）視覺刺激：比如：在眼前晃動手指、通過柵欄或門縫往外看、把雪花片或者樂高套在手指上旋轉、凝視轉動的車輪、旋轉玩具、排列小汽車、瞇眼或斜眼看東西。孤獨癥兒童擺弄玩具，看起來像是在玩，但并不按照功能來玩。例如，他是在“轉車輪”，而不是“開汽車”。 （2）聽覺及語言刺激：如:不斷地沖馬桶，聽聲音為了尋求聲音刺激，反復聽按動玩具開關，或者開關門重復廣告語，動畫片里的臺詞和導航語。 （3）觸覺刺激：如：通過震動聲帶獲得聲音、用肋骨擠壓桌面、用手指擠壓上眼瞼、玩水、拍手、拍頭、反復用卡片邊刮手、在手指間繞線、拍打物品。 （4）本體刺激：如：轉圈，晃頭和搖擺身體踮腳走路。輕微自閉癥的癥狀表現(xiàn)。珠江三角地區(qū)自閉癥特殊教育

關于”自閉癥究竟是不是一種病“的討論一直沒有停歇，其中具9999999999999999999性的是“神經(jīng)多元化學說（Neurodiversity）”，支持這一學說的人認為：像自閉癥這般因非典型性的神經(jīng)結構所導致的所謂“病癥”，同樣屬于人類基因組的正常表達——雖然不太常見。神經(jīng)多元化對于人類的意義不亞于物種多元化對于生物圈的意義，其中不存在的好壞。 而反對這一學說的聲音同樣不絕于耳，反對者認為這一學說其實對高功能自閉癥個體有很大的偏向。這一學說所導致出現(xiàn)的“反”思想，會對譜系中占大多數(shù)的中低功能個體產(chǎn)生嚴重的傷害——他們幾乎沒有基本的日常生活能力，甚至難以站出來為自己爭取應得的權益。東莞感統(tǒng)失調(diào)和自閉癥在家如何進行干預自閉癥是怎么形成的,能治好嗎。

父母共同參與自閉癥兒童的干預訓練，能更好的讓孩子的能力進行發(fā)展和康復，更好地促進孩子在生活中學習并使用各項能力。 在家庭、學校和社會中，特別是社會交流和社會適應活動中，必須抓住機會促使兒童使用現(xiàn)有知識，技能并展示已知的習慣；把握機遇，順其自然地教給孩子相關的知識和技巧，養(yǎng)成良好的行為和習慣。 1.把自己變成孩子的強化物 在我們對孩子了解還不夠深的時候，家長首先要讓孩子對你感興趣，之后孩子才愿意更多的去看你、關注你，才會聽到你的聲音后做出反應，才會愿意和你玩耍。 而要想達成這一切，我們就需要把自己變成孩子的強化物，我們要把自己的聲音和孩子喜歡的強化物搭配在一起。 2.從孩子喜歡的入手 當孩子正在獨自做自己事的時候，不要粗暴的去打斷，而是融入進去和孩子一起玩，培養(yǎng)共同關注。 日常相處或搭配關系時，也要利用孩子的興趣和感興趣的活動入手。 另外，在關系搭配過程中，通過多次的嘗試后，當孩子對我們的聲音出現(xiàn)反應后，都要記得及時強化，強化可以包括語言的社會性強化。

自閉癥孩子為什么普遍口味重 嬰幼兒的感覺非常靈敏，無論是聽覺還是嗅覺還是味覺。比如孩子可以通過聞氣味知道誰是自己的父母，成年人很難做到這一點。因為成年人的感覺被越來越濃烈的刺激破壞，以至于只有刺激達到某種濃度，成年人才能感受到，可是剛剛斷奶的孩子可以通過抓著母親的衣服安撫自己的情緒。 孩子先認識的人是母親。母親是給孩子傳遞感覺的人。孩子通過味道和情緒，聲音產(chǎn)成了鏈接，然后慢慢發(fā)展起來，但是自閉癥孩子這個發(fā)展通道實際上是被鎖死住了，當孩子無法建立起味道，情緒聲音之間的鏈接的時候，就會通過進食這種原始的方式去尋找某種失去的感覺和邊界。但這樣當然是找不到的。越找不到，越要去找，越來越多的感覺上的邊界被打破，就越來越容易麻木，口味就越來越重。 這就是自閉癥孩子挑食，只能接受單一食物口味重的主要原因。其他還有一些次要原因，比如家長寵愛，看到孩子喜歡吃什么就提供什么，后也會膩掉，進一步縮減了食譜，再比如喂飯，喂到后就希望還剩一口時候硬塞下去，成功的把本該美好的吃飯和痛苦的強迫鏈接到了一起。種種因素疊加起來，就形成了這個惡性循環(huán)。自閉癥傾向能治好嗎？

每年的 10 月 10 日是「世界精神衛(wèi)生日」，該紀念日由世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會 1992 年發(fā)起，并經(jīng)世界衛(wèi)生組織確定后開始實行，旨在提高人們對精神衛(wèi)生問題的認識和動員各方努力支持精神衛(wèi)生。 相比于公眾認知較多的抑郁癥，自閉癥患兒和他們背后的家長群體，同樣不容忽視。2015 年公布的《中國孤獨癥教育康復行業(yè)發(fā)展狀況報告》中稱，目前我國孤獨癥（自閉癥）呈高發(fā)趨勢，發(fā)病率高達 1% 。 自閉癥兒童在逐年增加，而自閉癥的誘因至今還沒有明確定論，因此很難做到預防。加上社保醫(yī)保不夠完善，自閉癥兒童后期、康復很是被動。這也讓孩子背后的家長，承受了常人難以想象的經(jīng)濟上和精神上的雙重壓力。自閉癥兒童的康復治好費用。華南地區(qū)輕度自閉癥如何進行干預

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美國亞特蘭大佐治亞州立大學教授亞當森團隊的一項新研究考察了一系列聲音引起的共同注意力。他們發(fā)現(xiàn)，看到新事物時，自閉癥兒童通常會對新聲音感興趣，但不太愿意與父母或其他人分享與聲音有關的經(jīng)歷。 這項研究的對象有49名正常發(fā)育的幼兒、46名自閉癥幼兒和46名患有其他發(fā)育障礙(如發(fā)育性語言障礙)的非自閉癥幼兒，所有的孩子年齡都小于30個月。 當每個孩子與父母一起玩耍時，研究人員使用隱藏的揚聲器播放一系列不同的聲音，如古典器樂、鳥鳴或貓叫、火車等聲音，以及包括孩子名字在內(nèi)的人類語言錄音等? 結果表明，對于所有非人類的聲音，所有組中的大多數(shù)幼兒都會注意到，然后轉向或指向聲音的來源。一些自閉癥幼兒注意到了這些聲音，也會停止演奏或者睜大眼睛，但卻不會尋找聲音的來源。 與其他兩組相比，自閉癥兒童不太可能注意到或朝向那個聲音，即使那個聲音在叫他們的名字。自閉癥幼兒中只有15%的孩子試圖分享語音，而這一比例在正常發(fā)育的幼兒中為73%，在患有其他發(fā)育障礙的幼兒中為41%。珠江三角地區(qū)自閉癥特殊教育

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