根據(jù)職業(yè)的不同,“雙元制”的培訓(xùn)時間在2年至3年半之間。培訓(xùn)也可以在非全日制的基礎(chǔ)上完成,除了必須完成強制性全日制教育的證明外,在參加雙元培訓(xùn)之前,不再需要其他的學(xué)習(xí)要求。學(xué)徒從雇主那里得到培訓(xùn)津貼,也就是說,他們在學(xué)徒期間是有報酬的。學(xué)徒學(xué)習(xí)結(jié)束要參加行業(yè)協(xié)會的考試,獲取相關(guān)證書,用以證明他具備了國家承認的職業(yè)的從業(yè)能力。德國開展職業(yè)教育的學(xué)校類型德國開展職業(yè)教育的學(xué)校一般叫“XXX職業(yè)學(xué)校中心”,其下設(shè)有若干種“學(xué)?!保@種“學(xué)?!庇悬c類似于我國職業(yè)學(xué)校中不同類型的班級。具體而言,“職業(yè)學(xué)校中心”主要包括以下幾種“學(xué)?!?。一種是雙元制大學(xué),對中國學(xué)生來說申請難度要高于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)申請,畢業(yè)后本科文憑。護師德國雙元制職業(yè)教育咨詢
“雙元制”是德國職業(yè)教育體系,我國在上世紀末就引進學(xué)習(xí)過。在眾多技工學(xué)校搞過試點,積累了很多的經(jīng)驗,但很成功的不多。雙元制大體上說,就是學(xué)校和企業(yè)(雙元)一起進行職業(yè)教育活動。理論教學(xué)環(huán)節(jié)由學(xué)校負責(zé),實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)由企業(yè)負責(zé)。教學(xué)場所多在企業(yè)現(xiàn)場。教育過程相互融合,環(huán)環(huán)緊扣,學(xué)生掌握技能的效率很高。在我國,一般是中等職業(yè)學(xué)校在模仿學(xué)習(xí),企業(yè)辦的技術(shù)學(xué)校相對可行,其他校企合作很難持續(xù)。雙元制是職業(yè)技能培訓(xùn)的手段,對學(xué)歷沒有要求。麗江流程德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)雙元制大學(xué)也是需要找實習(xí)公司。除此以外和申請德國其它大學(xué)一樣,需要過APS、TestAS、讀預(yù)科考FSP等等。
學(xué)習(xí)優(yōu)勢:在雙元制大學(xué)教育模式中,企業(yè)和市場起著重要引導(dǎo)作用,真正體現(xiàn)了“學(xué)有所用”的思想。企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中,達到了對自身、對高校和對學(xué)生三贏的效果。通過與高校的合作,企業(yè)為自己贏得了堅實的后備人才力量。學(xué)生從一開始就是公司的員工,他接受的任務(wù)是根據(jù)他的成長能力而定的。如果公司愿意在學(xué)生接受雙重教育后與她簽訂雇傭合同,公司會得到一個了解公司工作流程的員工。這個學(xué)生是在實際條件下成長起來的。因此,他可以很早就看到他是否能夠或愿意做這個工作,而不是只有只有在考試后。此外,學(xué)生從一開始就賺錢,沒有生活壓力,可以更專心地學(xué)習(xí)技術(shù)。學(xué)習(xí)劣勢:雙元制大學(xué)生有帶薪年假,沒有常規(guī)寒暑假,要完成雙重的學(xué)習(xí)任務(wù)所以實習(xí)較多。雙元制教學(xué)為德國培養(yǎng)了優(yōu)異的高水平工程師,他們在企業(yè)工作中,取得了驕人的成績,贏得了社會的贊譽,為德國制造業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展做出了杰出的貢獻。雙元制學(xué)生越來越得到企業(yè)和社會的認可,收入和受歡迎程度甚至超過綜合性大學(xué)(Uni)的畢業(yè)生。目前應(yīng)用科學(xué)大學(xué)雙元制學(xué)生所占比例有越來越大的趨勢,越來越多的綜合性大學(xué)(Uni)也開始培養(yǎng)雙元制大學(xué)生。
如果您正在計劃到德國學(xué)習(xí)?或者你正在找一個可以“半工半讀”,不僅能掙工資還能學(xué)習(xí)的好機會?小編為各位介紹一個不限應(yīng)往屆、不限具體專業(yè)的德國一邊學(xué)習(xí)一邊工作的福利——德國“雙元制企業(yè)直培崗位”。通過德國企業(yè)直培的方式:“不用付費學(xué)習(xí)+高薪實習(xí)+畢業(yè)即就業(yè)”的方式,實現(xiàn)留德合法工作,如果需要也可以實現(xiàn)移民德國。培訓(xùn)期間的年薪可達30萬。什么是德國雙元制教?育模式德國雙元制模式學(xué)制為2-3.5年(大部分需要3年學(xué)制,少部分專業(yè)為2年和3.5年學(xué)制),培養(yǎng)目標為技術(shù)管理人員。教學(xué)分別在企業(yè)和職業(yè)學(xué)校里交替進行,約60%-70%時間在企業(yè),30%-40%時間在學(xué)校。學(xué)員一畢業(yè)即成為企業(yè)想錄用的技術(shù)人才,可確保學(xué)員在德國的就業(yè)崗位,獲得德國綠卡直至移民。德國新移民法針對德國特殊人才的緊缺還制定了移民德國的“綠色通道”。其中德國北威州有關(guān)部門就提供1000萬歐元的補貼,用于培養(yǎng)雙元制領(lǐng)域人才。德國雙元制高等教育是德國立法支持校企共建企業(yè)為主的辦學(xué)制度即有企業(yè)和學(xué)校共同擔(dān)負培養(yǎng)技術(shù)人才的任務(wù)。
項目優(yōu)勢1、留學(xué)簽證赴德,企業(yè)承擔(dān)學(xué)費學(xué)習(xí)+實習(xí)專業(yè)3年,學(xué)生德國入學(xué)第二個月即可進入企業(yè)工作實習(xí),真正將理論與實踐相結(jié)合2、可深造,可晉升管理崗位:學(xué)生本科畢業(yè)后可繼續(xù)在企業(yè)工作或者繼續(xù)深造獲得本科碩士學(xué)歷。3、費用性價比高,家庭負擔(dān)小。4、留學(xué)企業(yè)承擔(dān)學(xué)生留學(xué)學(xué)費和生活費,留學(xué)性價比高。申請要求和時間安排1、要求A、本校大一、大二在讀學(xué)生(少量大三、大四學(xué)生)。B、在校表現(xiàn)良好,身心健康。C、計劃在德國留學(xué)或者工作者。D、德語達到比較低要求,德語零基礎(chǔ)學(xué)生參加校內(nèi)德語培訓(xùn)。2、時間安排A、第1-2年:在本院完成大一、大二相應(yīng)課程及德語課程B、第3-5年:在德國完成課程學(xué)業(yè)及專業(yè)資格的培訓(xùn)C、第6年:在德國企業(yè)開始全職工作或者繼續(xù)升學(xué)雙元制(duale ausbildungssystem)是德國延續(xù)了幾百年的傳統(tǒng)職業(yè)人才培養(yǎng)模式。安寧護士人才交流德國雙元制職業(yè)教育報名
在“雙元制”培養(yǎng)體系中,學(xué)校承擔(dān)30%的培養(yǎng)任務(wù),授課以理論知識課、公共課、道德情操課、體育課等為主。護師德國雙元制職業(yè)教育咨詢
德國雙元制留學(xué)雙元制的本質(zhì)在于,向年輕人提供實踐技能培訓(xùn),使其掌握職業(yè)能力,而不是簡單地提供崗位培訓(xùn)。"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力、社會能力而且特別強調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。德國雙元制教育的理論和實際的緊密結(jié)合、教學(xué)與實踐的無縫銜接成為學(xué)生畢業(yè)后的深造得力條件以及就業(yè)保障,雙元制的培養(yǎng)體系讓學(xué)生今后能更快地適應(yīng)職場節(jié)奏。德國雙元制義務(wù)教育留學(xué)項目,免在德期間三年學(xué)費、享超高生活補貼、高就業(yè)率、可移民;普通孩子都能申請的留學(xué)項目.護師德國雙元制職業(yè)教育咨詢