學習期間同時獲得工作經(jīng)歷，與普通大學畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗；德國雙元制大學讀本科時，基本是三個月在大學學習，三個月在企業(yè)實習，這種交替學習模式貫穿整個三年學習時間。在企業(yè)的實習基本以項目形式完成，學生在大學和企業(yè)雙團隊指導下實施項目，所以學生畢業(yè)時已經(jīng)具有相當?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗。這些工作經(jīng)驗將使學生在競爭力方面贏在起跑線上，從而受益終身。通過雙元制學校的學習，可以獲得國際承認的畢業(yè)證書，在這點上與普通大學相同。而不同的是，雙元制學習與企業(yè)建立密切合作伙伴關系，人才的培養(yǎng)不僅是學校的任務，而且是企業(yè)的任務；學生不僅在學校學習，也在企業(yè)工作，參加企業(yè)的研發(fā)項目，所以是理論密切聯(lián)系實際的學習。學生畢業(yè)不僅拿到畢業(yè)證書，還可以考取德國的職業(yè)資格證書。?德國雙元制留學雙元制的本質在于，向年輕人提供實踐技能培訓，掌握職業(yè)能力，而不是簡單地提供崗位培訓。玉溪海外護理德國雙元制職業(yè)教育費用
雙元制的德語叫作“DualesSystem”，直譯是雙重系統(tǒng)。也就是說其實它是職業(yè)教育+職業(yè)實踐并行的一種方案。首先要說的是，在德國對于社會貢獻的評判標準跟國內大相徑庭。在國內，人們都希望進入大廠成為996的一員，或者在考公大軍中一年年等待。而德國人認為所有人都具備屬于自己價值和適合自己的位置，哪怕你的工作是在公司里擰螺絲釘，擁有這個的技術的你同樣讓人覺得敬佩。所以在德國，初中甚至小學階段的孩子，都會建立自己的夢想，無論是成為議員還是成為普通的技術人員，都會得到父母的支持。升入高中之后，他們可以選擇實科類（比如商貿類）或者職業(yè)類的高中，同時，在企業(yè)中實習。在這個過程中，邀請他們實習的企業(yè)就會支付他們實習薪水或者承擔部分食宿費用，甚至絕大部分進入雙元制培養(yǎng)體系的企業(yè)。在培訓結束后都會雇傭他們自己培養(yǎng)的實習生?？梢哉f，雙元制是一種能讓一般家庭的孩子順利學到技能、獲得文憑，不必承擔經(jīng)濟負擔，甚至能實現(xiàn)快速就業(yè)的一個通道。楚雄護士人才交流德國雙元制職業(yè)教育好不好雙元制大學是德國一種非常有特色的大學，專業(yè)設置包括機工程技術類、經(jīng)濟管理類和社會工作類等。
職業(yè)教育向高校發(fā)展雙元制的本質在于，向年輕人提供實踐技能培訓，使其掌握職業(yè)能力，而不是簡單地提供崗位培訓。"雙元制"職業(yè)教育不僅注重基本從業(yè)能力、社會能力而且特別強調綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。德國職業(yè)教育雙元制向高校延伸1970年代初期，德國通過高中畢業(yè)考試的學生數(shù)量大幅增加。企業(yè)擔心這些學生將來都想要進入大學學習，造成企業(yè)培訓的專業(yè)人才短缺。于是一些企業(yè)提出將職業(yè)教育與高校學習的內容相結合，使其對于高中畢業(yè)生來說更具吸引力?，F(xiàn)在，雙軌制大學在德國發(fā)展迅速，學生人數(shù)與參與的學校和企業(yè)數(shù)量都大幅提高。
借鑒雙元制職業(yè)培訓的成功經(jīng)驗，德國企業(yè)在培養(yǎng)高層次人才的Duales Studium雙元制大學生項目中延續(xù)企業(yè)參與實踐課程培養(yǎng)，并同時提供經(jīng)濟支持的方式來保障參與學員的學習質量和生活保障。Duales Studium本科和研究生學員可以在培養(yǎng)企業(yè)領取平均每月800-2000歐元不等的學習津貼，享受企業(yè)員工同等的福利待遇，部分企業(yè)還會提供住宿補貼和學習獎勵，同時簽約學員每年可享受雇員同等的帶薪假期。
同傳統(tǒng)留學比較大的不同是Duales Studium雙元制大學生的申請不是向大學進行，包括巴登-符騰堡州雙元制大學的學生也同樣需要向心儀的企業(yè)申請，企業(yè)認為學員能夠滿足其崗位期待時才批準接受。學員必須先有專業(yè)和崗位，然后由企業(yè)保送去合作的大學學習，大學的選擇通?；谄髽I(yè)的科研合作習慣和專業(yè)適配性，而不是專業(yè)或XX排名。一些質量企業(yè)的Duales Studium雙元制崗位申錄比超過100:1，外國學生如果DIY申請則需要人在德國+海投簡歷+非常***的德語+一定的運氣才有可能申請成功。 雙元制大學學生在大學期間就有工作許可，工作5年可取得綠卡，8年可入籍。
德國雙元制職業(yè)教育和中國的職業(yè)教育在以下幾點還有著天壤之別。社會地位高歐洲具有深厚的工業(yè)文明背景，對掌握專門技術的人才十分尊重，在德國比較高為八級的社會福利體系中，專業(yè)人才位列第六，次于有關部門高級官員。收入福利豐厚穩(wěn)定獲得工作的幾率遠超本科生，學生期間就有收入，工作后的平均收入在3000-4000歐元之間，且逐年遞增，社會福利和保障制度完善。而雙元制大學學生上大學期間，學費由有關部門和企業(yè)共同承擔，主要由企業(yè)承擔，不僅如此，除免學費外，每月還從培訓企業(yè)取得津貼，這些津貼可以滿足生活所需。此外，在育兒假方面，一般不允許雇主解雇享受育兒假的雇員，員工可以在育兒假后回到以前的工作崗位。昭通涉外護理德國雙元制職業(yè)教育真實情況
雙元制大學學生在大學期間就有工作許可，工作3-5年可申請綠卡。玉溪海外護理德國雙元制職業(yè)教育費用
在“雙元制”教育過程中學生將有60%甚至更多的時間在企業(yè)實踐鍛煉，40%的時間在職業(yè)學校學習理論課，這也在一定程度上起到普通教育的作用，使學生能盡可能發(fā)展。在這種情況下，由于學校和企業(yè)協(xié)同合作共同育人，學校和企業(yè)都會重視對學生工匠精神的培養(yǎng)，大批高素質的技能型人才也因此不斷涌現(xiàn)，推動了德國經(jīng)濟的高質量發(fā)展。德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式下學生具有企業(yè)學徒和職業(yè)學校學生的雙身份。業(yè)有職責使學生作為“學徒”參與真實的工作過程并按工作崗位的要求進行職業(yè)能力的培育，同時學生也具有職業(yè)學校學生這一身份，德國職業(yè)學校也要根據(jù)各州文教部的規(guī)定，以企業(yè)需求為導向，用規(guī)范的教學范圍或教學內容對學生進行專業(yè)理論教育。玉溪海外護理德國雙元制職業(yè)教育費用