舞蹈是時間與空間的藝術，是用身體和節(jié)奏表現(xiàn)思想感情的。因此舞蹈教師在教學中要用生動的形象去指導和啟發(fā)學生，給學生反復地示范動作。舞蹈教師示范要有充沛的感情與熱情，示范動作要力求準確無誤、節(jié)奏鮮明。示范包括單一動作和組合動作，也可以根據(jù)具體情況做局部動作示范，但局部示范應盡可能減少。此外，也呆以由教師帶領學生一起做，或者選一些學習比較好的學生示范。教學方法是依據(jù)教學規(guī)律在實踐的基礎上逐步建立起來的。因此，教學必然隨著實踐的不斷深認識的不斷提高而日趨完善。人類對客觀世界的探索也認識是無止境的，教學方法的發(fā)展也是無限的。蹈基本功教學和控制訓練是密不可分的關系，控制訓練是舞蹈基本功能教學的基礎。太原舞蹈培訓
舞蹈培訓約等于舞蹈的教學，即對舞蹈的教學服務。如一些舞蹈的培訓班。也可以理解為培訓即提供教學。隨著學習舞蹈人數(shù)的增加，舞蹈培訓班也如雨后春筍般涌現(xiàn)，導致市場參差不齊，在選擇舞蹈培訓機構的時候，先看口碑和名氣。名氣和口碑這種東西還是可信的，舞蹈培訓班往往需要創(chuàng)辦者多年的不懈努力，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實搞教學才能獲得良好口碑?？蠢蠋煹慕虒W方法。舞蹈是一項藝術，每個人的天賦都不一樣，所以很難做到一致的教學，得以“面授”為主，一個一個的教，區(qū)別對待每一個學生?？磳W習環(huán)境。簡單的講，因為舞蹈美術學習過程中，周圍環(huán)境所產(chǎn)生的學習氛圍非常重要。舞蹈訓練中將右腿作為支撐腿，左腿要訓練達到能夠往后深直抬高達到90度。昆明高二中國舞培訓無論何種風格的舞蹈基本功教學都要加強在控制訓練中的培訓力度，提高學生的控制能力。
腿的訓練包括胯的開度、腿的力量、膝的直立、腳踝關節(jié)的柔韌靈活和腳背的繃提。在訓練中，可以圍繞芭蕾基本元素“開、繃、直”來完成。開∶指髖關節(jié)向人體兩側外開。腿部運動過程中，從髖關節(jié)到膝關節(jié)再到腕關節(jié)、腳趾尖全部向外轉(zhuǎn)開，這樣可以舒展人體的線條，使整條腿看上去更修長更具有表現(xiàn)力。訓練中，可以用蹲等練習?？嚒弥改_背有力地繃提。使腳的線條顯得更加修長漂亮。訓練中可以用擦地、小踢腿、劃圈、控制等項目練習。直:指在動作中，主力腿和動力腿的膝蓋都必須直立穩(wěn)定。訓練過程中，在沒有特定動作需要下必須要求直，使腿更修長優(yōu)美，增強了身體的表現(xiàn)力。
古典舞的種基本動作：女：蘭花掌。動作：大拇指與中指指節(jié)微貼，使虎口自然與手掌合攏，形成以中指為主要用力點，帶動其余3指指尖上翹的形態(tài)。男：虎口掌。動作：虎口撐開，四指自然而松弛地并攏，用力意識集中在指尖，形成指尖微向上翹，手掌成渦形的形態(tài)。女：蘭花指。動作：大拇指與中指松弛地相搭連，形成O狀，同時，食指伸出上翹，其余兩指松弛地與中指并攏，形成秀麗的指形，是為蘭花指。男：劍指。動作：食指與中指并攏且挺直，力貫指根、指尖，并以折腕之力使指上翹，其余三指，以拇指與無名指虛搭緊挨為形，是為劍指。在舞蹈培訓中，腿部和髖部的主要練習方法多采用各種形式的搬腿同伴握緊自己的腳。
訓練舞者旋轉(zhuǎn)的速度水平，能夠從兩個方面著手：先，在旋轉(zhuǎn)中，舞者應時刻注意對速度的把握，用高標準的速度練習來增強自身的旋轉(zhuǎn)水平，其次，想要達到旋轉(zhuǎn)的速度要求，也需要使用一些其他的方法，例如，利用伴奏音樂來規(guī)范動作的節(jié)奏和速度，通過提升音樂的速度，迫使練習者加快完成動作的速度。旋轉(zhuǎn)靠的就是全身的協(xié)調(diào)。舞者們想要完成旋轉(zhuǎn)，全身性的協(xié)調(diào)配合就成為了舞者們需要把握的另一個重要條件。協(xié)調(diào)水平首先體現(xiàn)在旋轉(zhuǎn)動作的“起法兒”當中。中國古典舞旋轉(zhuǎn)的“起法兒”多種多樣，能夠說是身法的延續(xù)和夸張，例如在很多舞姿轉(zhuǎn)中，它的“起法兒”是“起于腳，發(fā)于腿，主宰于腰，行于指”。它要求在準確的節(jié)奏里一瞬間完成動作，只有肌肉表現(xiàn)出高度的協(xié)調(diào)性，有了準確的發(fā)力的方法，重心才能順利到位，旋轉(zhuǎn)才能順利實行。沒有預備性動作就沒有下一個功能性動作，而功能性動作的效果往往又取決于預備性動作的完成情況。舞蹈培訓對于每個學生的生理和心理素質(zhì)都是不一樣的。杭州哪家舞蹈培訓好
舞蹈培訓中得舞蹈訓練需要足夠的意志才能堅持。太原舞蹈培訓
舞蹈培訓時糾正動作要有計劃、有目的、有重點。所謂“有重點”就是不能看見什么毛病就糾正什么毛病，這樣會造成課堂教學雜亂無章，使教師在忙于糾正動作中處于被動狀態(tài)。教師糾正動作一定要打主動仗。教師在上課前必須預見到學生在訓練過程中可能出現(xiàn)的問題和毛?。ɑ趯η耙还?jié)課的分析），在備課時就計劃好：這堂課重點糾正什么毛病，哪些動作需做細致的糾正，哪些動作在練習過程中口頭提示即可，哪些學生要重點糾正等。通過對重點動作和重點人的糾正，給其他學生作糾正錯誤動作的范例，給他們留下深刻的印象，使他們能從他人的毛病中汲取教益，從教師的糾正與指導中獲取自覺糾正動作的教益。太原舞蹈培訓
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