初中物理虛擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)安裝

     很多老師反映在用了《金角魚(yú)初中物理》后，日常教學(xué)發(fā)生了這些變化：

     課堂變得更活躍了。學(xué)生們興趣盎然、參與度大幅提高，他們喜歡自己動(dòng)手操作，動(dòng)手引發(fā)了動(dòng)腦。教師講解變少提問(wèn)變多，學(xué)生思維被激發(fā)起來(lái)了。師生交互層次和強(qiáng)度提升，課堂的內(nèi)容得到了延展和深化。

     動(dòng)手探究應(yīng)用到了復(fù)習(xí)課，繼續(xù)貫徹學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。有了基于應(yīng)用和深度學(xué)習(xí)的情境，難上的復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)和簡(jiǎn)單，教學(xué)轉(zhuǎn)化率迅速提升。該項(xiàng)目持續(xù)開(kāi)展的教研活動(dòng)惠及了上海奉賢全區(qū)百余位物理老師，幫助奉賢區(qū)初中物理2020年中考杰出率提升5.6%。

     技術(shù)為教研注入了活力。三十余節(jié)各級(jí)公開(kāi)課，起到了教學(xué)創(chuàng)新示范帶動(dòng)的作用，加速I(mǎi)T和物理教學(xué)的深度融合，促進(jìn)了教師成長(zhǎng)，上海浙江江蘇等地?cái)?shù)十位教師，在各級(jí)教學(xué)評(píng)比、論文評(píng)選中獲得優(yōu)異成績(jī)。 金角魚(yú)的虛擬仿真教育技術(shù)在初中物理教學(xué)上的創(chuàng)新應(yīng)用。初中物理虛擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)安裝

     金角魚(yú)將：

     （1）堅(jiān)定持續(xù)地進(jìn)行“融合仿真技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)法”實(shí)踐研究，與更多學(xué)校和老師聯(lián)合教研，構(gòu)筑完整的PST（教學(xué)法-空間-技術(shù)）框架體系。

     （2）繼續(xù)深度打造基于上述研究的常態(tài)化應(yīng)用案例，幫助更多教師特別是青年教師快速成長(zhǎng)。

     （3）響應(yīng)教育信息化2.0的號(hào)召，突破試驗(yàn)范圍，參與到我國(guó)90個(gè)“信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)中去，通過(guò)模式/方法的總結(jié)提升和應(yīng)用示范的輻射帶動(dòng)，使技術(shù)和教育/教學(xué)的深度融合落到實(shí)處。 初中物理輔助教學(xué)系統(tǒng)下載物理課堂與金角魚(yú)教學(xué)軟件的有機(jī)融合。

     利用《金角魚(yú)初中物理》，探索項(xiàng)目化的初中物理學(xué)習(xí)模式。

     開(kāi)展設(shè)計(jì)項(xiàng)目式或主題式的探究性學(xué)習(xí)模式，利用金角魚(yú)線上平臺(tái)，有更多保存和展示學(xué)生作品的空間，教師要盡可能地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以成就感驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在學(xué)生嘗試優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中不斷增加感覺(jué)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的體驗(yàn)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)大腦的思考，這樣可以有效促進(jìn)具身認(rèn)知發(fā)展。利用平臺(tái)提供的豐富資源，項(xiàng)目化式的學(xué)習(xí)，學(xué)生各顯其能，在習(xí)得知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，增加了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展示。

     利用《金角魚(yú)初中物理》，探索線上線下融合的初中物理學(xué)習(xí)模式。

     有效融合線上實(shí)驗(yàn)與線下實(shí)驗(yàn)是未來(lái)物理教學(xué)的趨勢(shì)。線上實(shí)驗(yàn)和線下實(shí)驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)是不同的，通過(guò)利用金角魚(yú)合理融合線上實(shí)驗(yàn)與線下實(shí)驗(yàn)，建構(gòu)出匹配化情景、小組合作化的教學(xué)模式及個(gè)性化的內(nèi)容拓展，可以拓展科學(xué)探究的時(shí)間和空間，學(xué)生個(gè)體在探究過(guò)程中所擁有的自由度對(duì)其創(chuàng)造力具有積極影響。教師在建構(gòu)過(guò)程中提高了單元教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，學(xué)生在建構(gòu)知識(shí)和拓展提升過(guò)程中實(shí)現(xiàn)具身認(rèn)知的發(fā)展。 《金角魚(yú)初中物理》的教學(xué)應(yīng)用與價(jià)值。

     初中物理教學(xué)的另一副翅膀——《金角魚(yú)初中物理》于物理教學(xué)的融合。

     應(yīng)用應(yīng)用信息技術(shù)必然是今后物理教學(xué)的趨勢(shì)。金角魚(yú)能提供如下幫助：

     （1）提供大量物理情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

     （2）降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)力；

     （3）輔助物理實(shí)驗(yàn)，提升教學(xué)實(shí)效；

     （4）重演物理知識(shí)發(fā)生過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)；

     （5）拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，變有限為無(wú)限。

     在物理教學(xué)中，金角魚(yú)就如同老師們物理教學(xué)的另一副新翅膀，幫助老師進(jìn)一步拓展物理教學(xué)時(shí)空，使學(xué)生可以在更高、更廣闊的物理時(shí)空中翱翔，獲得更高、更好的發(fā)展。 學(xué)生可隨時(shí)隨地借助信息技術(shù)手段，從被動(dòng)變主動(dòng)，以自己的視角DIY設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐。初中物理智能軟件排名

金角魚(yú)主張找到大量習(xí)題背后共通的物理現(xiàn)象，然后對(duì)其進(jìn)行深度探究。初中物理虛擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)安裝

     《金角魚(yú)初中物理》中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的演示/練習(xí)/考核功能，依據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作考規(guī)范制定，將改變新授課模式，增強(qiáng)中考備考手段。

     *規(guī)范的演示，支持隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；

     *分步評(píng)價(jià)，獲得練習(xí)中的即時(shí)指導(dǎo)，如：連接電路過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，提交后準(zhǔn)確報(bào)錯(cuò)；

     *考練結(jié)合，掌握實(shí)驗(yàn)流程和關(guān)鍵點(diǎn)；

     *涵蓋初中物理實(shí)驗(yàn)操作考全部備選實(shí)驗(yàn)。

     學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作模塊，使得學(xué)生操作和指導(dǎo)更方便；新授課教學(xué)有了新手段，改變課堂模式，提高質(zhì)量；中考備考更有效率。 初中物理虛擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)安裝