驚喜逆襲——范德堡大學(xué)
W同學(xué)，TOEFL105+，1門AP
用文書“四兩撥千斤”，沖進(jìn)前15！
很多人看到托福105+沖進(jìn)范德堡，也沒有SAT，都會(huì)覺得W同學(xué)是低分高錄。
并非所有的錄取都是“玄學(xué)”，3篇論文為學(xué)術(shù)能力證明；N個(gè)社團(tuán)創(chuàng)辦者，就像我前面說的——
課外活動(dòng)，是一切申請(qǐng)素材的源泉，是思維和解決問題能力的鍛煉方式；是個(gè)性化形象打造的“種子”~跟其他T20案例比，它有何不同？
總結(jié)分析Top10-Top學(xué)的錄取學(xué)生共性，也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的托福分?jǐn)?shù)都在110分左右。
T20錄取者，大多有梯隊(duì)的競(jìng)賽、科研項(xiàng)目，而W同學(xué)也是“小獎(jiǎng)”，但多項(xiàng)社團(tuán)創(chuàng)辦者經(jīng)歷，讓她擁有真正的公益心和責(zé)任感；還有一點(diǎn)：W同學(xué)身上的思考方式&真實(shí)個(gè)性；她是一個(gè)非常有想法的女孩，這一點(diǎn)也滲透到了她點(diǎn)滴的申請(qǐng)中
導(dǎo)師，只做“伯樂”，讓這匹“千里馬”沒有埋沒~ 與其“不得已而為之”不如提前做好規(guī)劃。山西放心升學(xué)規(guī)劃建議
生涯規(guī)劃，顧名思義，可以分成學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，和職業(yè)生涯規(guī)劃。
我們分別說
學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，包括但不限于孩子的各科學(xué)習(xí)、課后班、幼升小、小升初、中高考以及擇校
能做規(guī)劃的，說明家長(zhǎng)心里有數(shù)，眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，
具體能多長(zhǎng)，是根據(jù)每個(gè)家長(zhǎng)的認(rèn)知、學(xué)歷、見識(shí)等等因素決定的
規(guī)劃只限于你自己，千萬(wàn)不要去和不同認(rèn)知的人討論因?yàn)榛ハ喽疾焕斫?，不同認(rèn)知的人之間無(wú)法對(duì)話
生涯這個(gè)詞很大，生涯規(guī)劃不是指你要讀哪本書、做哪道題，生涯規(guī)劃是你的戰(zhàn)略，你的方向。
小孩子，從出生到他次考試，大部分家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為自己孩子是天才，但是去掉親媽濾鏡之后，在某個(gè)月黑風(fēng)高的夜里，當(dāng)你理性的回憶人生種種，你真的不知道自己孩子的性格弱點(diǎn)和智商情商弱點(diǎn)嗎?
每個(gè)孩子都有性格弱點(diǎn)，智商弱點(diǎn)
所以，你才要提前規(guī)劃。
規(guī)劃就是找到適合且可執(zhí)行的路線
規(guī)劃的前提，是客觀。
你要客觀的認(rèn)知你的家庭條件現(xiàn)狀，你的社會(huì)地位現(xiàn)狀，孩子的基礎(chǔ)條件現(xiàn)狀。 美國(guó)論文升學(xué)規(guī)劃大概多少錢定學(xué)校，去熟悉網(wǎng)申。
雖然學(xué)生的責(zé)任是完成許多的“重任”,但基本上,必要的工作是提供一個(gè)完美的大學(xué)申請(qǐng),學(xué)院會(huì)幫助學(xué)生將精力集中在一個(gè)具體方向:綜合他們高中課內(nèi)課外的學(xué)習(xí),至此大學(xué)的招生辦公室將會(huì)看到：有趣的人:思維清晰，能自信地表達(dá)自己的想法，并能在課堂內(nèi)外為學(xué)院或大學(xué)的生活做出貢獻(xiàn)的人。有求知欲的人:愿意并渴望以新的方式學(xué)習(xí)新事物，并幫助他人也這樣做的人。一個(gè)有好奇心的人,他獲得快樂和滿足的方式不只有通過他的研究,也來(lái)源于他自己心里的世界以及他所生活、學(xué)習(xí)和繼續(xù)成長(zhǎng)為一個(gè)單獨(dú)個(gè)體的世界。
一個(gè)知道如何組織和幫助他人,并不害怕冒險(xiǎn),他看待事物不會(huì)只看到表象,而是能看到之后會(huì)如何,以及他能如何實(shí)現(xiàn)。非常重要的是:挑剔的學(xué)校不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)做了什么而對(duì)他們有不一樣的看待，而是他們認(rèn)為這些學(xué)生在未來(lái)將會(huì)做什么以及他們將成為什么樣的人。
總的來(lái)說,大學(xué)顧問在與學(xué)生的持續(xù)對(duì)話中,幫助他們更好地理解作為個(gè)體的自己,幫助他們分析和評(píng)估自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),并明確他們的興趣和理想,然后幫助他們將這些表達(dá)出來(lái)并更完美地制定學(xué)校的申請(qǐng)。
在當(dāng)前學(xué)校還沒有充分為學(xué)生提供升學(xué)規(guī)劃教育的環(huán)境下，需要我們家長(zhǎng)付出更多的努力。
觀念上的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)的終目的不僅是為了考大學(xué)，而是為了找到一項(xiàng)孩子喜歡而又適合的專業(yè)和職業(yè)。高考不是指揮棒，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的要求才是指揮棒。不管高考制度怎么改，我們只需要永遠(yuǎn)以就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，就會(huì)讓孩子永遠(yuǎn)立于不敗之地。
精神上的支持。支持孩子選擇自己感興趣的專業(yè)職業(yè)，不要以自己的好惡來(lái)左右孩子，就會(huì)讓孩子永遠(yuǎn)立于不敗之地。 學(xué)習(xí)的目的不只是為了考大學(xué)，而是為了找到一項(xiàng)孩子喜歡而又適合的專業(yè)和職業(yè)。
中學(xué)生做升學(xué)規(guī)劃是不是太早了？應(yīng)該說是太晚了。
在西方，特別是美國(guó)、德國(guó)等升學(xué)規(guī)劃系統(tǒng)非常規(guī)范和發(fā)達(dá)的國(guó)家，學(xué)業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)更是貫穿小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，通過專業(yè)體驗(yàn)/職業(yè)模擬、看錄像、實(shí)際嘗試操作等方式使孩子從小就對(duì)自己和目標(biāo)專業(yè)有一定的了解，孩子從小學(xué)開始就在為自己要樹立目標(biāo)，從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)上作準(zhǔn)備，為提高綜合素質(zhì)參加各種各樣的志愿活動(dòng)、學(xué)業(yè)生涯體驗(yàn)。而我們呢？往往很多人到大學(xué)畢業(yè)了還不知道自己該做什么。這也就是為什么很多家長(zhǎng)把孩子往國(guó)外送的主要原因之一了！ 根據(jù)愛好，專業(yè)方向，目標(biāo)院校訂做活動(dòng)。河南品質(zhì)升學(xué)規(guī)劃網(wǎng)上價(jià)格
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分享一個(gè)真實(shí)的學(xué)生案例：從一個(gè)普通且成績(jī)平平的高中生，通過領(lǐng)得指導(dǎo)下，成功申請(qǐng)到普林斯頓大學(xué)讀本科的經(jīng)歷。高中繁重的學(xué)業(yè)壓力和沒有清晰的申請(qǐng)規(guī)劃路線是w同學(xué)也是大多數(shù)普高學(xué)子一樣面臨的申請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)，由于缺少針對(duì)性持續(xù)性的學(xué)習(xí)安排，導(dǎo)致整體留學(xué)計(jì)劃一直都處于擱置狀態(tài)。在對(duì)w同學(xué)的學(xué)術(shù)背景進(jìn)行評(píng)估后，包括他的高中成績(jī)、偏科情況等，我們?yōu)閣同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的留學(xué)申請(qǐng)規(guī)劃。
加強(qiáng)語(yǔ)言能力：幫助w同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言考試的培訓(xùn)，使其在語(yǔ)言上能夠通過普林斯頓的錄取標(biāo)準(zhǔn)。
背景提升：幫助吳同學(xué)提高背景，規(guī)劃通過課外項(xiàng)目，如參加競(jìng)賽、研究項(xiàng)目等等合適的課程方式來(lái)提升自己的個(gè)人背景，從而在申請(qǐng)普林斯頓時(shí)增添更多的優(yōu)勢(shì)
推薦信：領(lǐng)得幫助w同學(xué)尋求從前的老師或行業(yè)**的推薦信，推薦信不僅有助于向招生官介紹吳同學(xué)的特點(diǎn)，還可以證明吳同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力，以提高他申請(qǐng)?jiān)撔５母?jìng)爭(zhēng)力
在整個(gè)申請(qǐng)過程中，領(lǐng)得通過與名校的密切聯(lián)系，提供關(guān)于普林斯頓的詳細(xì)信息和建議，以幫助吳同學(xué)更好地了解該校并決定是否適合他。領(lǐng)得提供專業(yè)的全程申請(qǐng)指導(dǎo)，并協(xié)助準(zhǔn)備其他申請(qǐng)文件，終幫助吳同學(xué)在普林斯頓大學(xué)申請(qǐng)過程中獲得成功。
山西放心升學(xué)規(guī)劃建議