無(wú)錫附近語(yǔ)言能力培訓(xùn)咨詢

豐富的想象、優(yōu)美的意境、生動(dòng)的故事**能激起學(xué)生的興趣，它不僅能深化學(xué)生對(duì)課文的理解，還能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文教材中的名篇佳作中隱含著作者的靈性思維，是讓學(xué)生展開想象的讀說(shuō)寫結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)立足文本，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)思維的創(chuàng)新。如教學(xué)《媽賬單》一文時(shí)，教師可設(shè)計(jì)這樣的想象拓展訓(xùn)練：“如果你是小彼得，此時(shí)此刻，你會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？”讓學(xué)生角色互換，表達(dá)自己的感受。教學(xué)《凡卡》一文后，可讓學(xué)生想象凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事情，以及自己想對(duì)凡卡說(shuō)些什么，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的想象續(xù)寫《凡卡》的故事。通過(guò)這些拓展想象訓(xùn)練，學(xué)生的思緒能夠自由飛翔，表達(dá)的內(nèi)容和形式也精彩紛呈。在人的各種智力中，語(yǔ)言智力被列為第一種智力。無(wú)錫附近語(yǔ)言能力培訓(xùn)咨詢

1） 理解別人的身體語(yǔ)言身體語(yǔ)言比口頭語(yǔ)言能夠表達(dá)更多的信息，因此，理解別人的身體語(yǔ)言是理解別人的一個(gè)重要途徑。從他人的目光、表情、身體運(yùn)動(dòng)與姿勢(shì)，以及彼此之間的空間距離中，我們都能夠感知到對(duì)方的心理狀態(tài)。了解了對(duì)方的喜怒哀樂(lè)，我們就能夠有的放矢地調(diào)整我們的交往行為。但是，理解別人的身體語(yǔ)言必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：·同樣的身體語(yǔ)言在不同性格的人身上意義可能不同·同樣的身體語(yǔ)言在不同情境中意義也可能不同·要站在別人的角度來(lái)考慮·要培養(yǎng)自己的觀察能力·不要簡(jiǎn)單地下結(jié)論新北區(qū)一對(duì)一語(yǔ)言能力培訓(xùn)培訓(xùn)方案具體地說(shuō)，它是指一個(gè)人語(yǔ)言的思辨能力、說(shuō)話的表達(dá)能力和在語(yǔ)言交流中的應(yīng)變能力。

二、測(cè)試自己的語(yǔ)商 語(yǔ)商( LQ )是指一個(gè)人學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和掌握運(yùn)用語(yǔ)言能力的商數(shù)。具體地說(shuō)，它是指一個(gè)人語(yǔ)言的思辨能力、說(shuō)話的表達(dá)能力和在語(yǔ)言交流中的應(yīng)變能力。 語(yǔ)言能力并不是與生俱來(lái)的，而是人們通過(guò)后天學(xué)習(xí)獲得的技能。雖然有遺傳基因或腦部構(gòu)造異常而存在著語(yǔ)能優(yōu)勢(shì)或語(yǔ)能殘缺。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于每個(gè)人的主客觀條件、花費(fèi)時(shí)間和學(xué)習(xí)需求的不同，我們獲得語(yǔ)商能力的快慢和高低也是不同的。這就表明人的語(yǔ)商能力主要還是依賴在后天的語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)言交流中得到強(qiáng)化和提升。 語(yǔ)言是人類分布*****、**平均的一種能力。

言語(yǔ)表達(dá)總是為著一定的交際目的、在特定時(shí)空條件下針對(duì)具體對(duì)象來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容的。因此，作為交際能力（Communicate competence）重要構(gòu)成部分之一的語(yǔ)言能力，應(yīng)該由以下幾方面的能力組成：一是根據(jù)表達(dá)內(nèi)容選擇語(yǔ)言材料并組成話語(yǔ)形式的能力。其中口語(yǔ)表達(dá)訴之于語(yǔ)音，書面表達(dá)形之于文字，因而在選擇與組合能力上又有所區(qū)別。二、是根據(jù)表達(dá)目的進(jìn)行自我調(diào)控的能力。一旦察覺偏離目的，就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)控。三、是針對(duì)交際對(duì)象——聽者或讀者的可接受性選擇語(yǔ)言材料和調(diào)整話語(yǔ)形式的能力。抓文中比喻、擬人、反問(wèn)等特殊表達(dá)形式的語(yǔ)句，能體會(huì)特色表達(dá)在表情達(dá)意方面的差別；

教學(xué)中，我們要注意借助課文中特殊的語(yǔ)言形式，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)說(shuō)寫練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)《鳥的天堂》一文時(shí)，可讓學(xué)生練習(xí)用“起初……后來(lái)……接著……”“到處……到處……有的……有的……”句式練習(xí)說(shuō)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合地表達(dá)，并掌握排比句式的用法。教學(xué)《長(zhǎng)城》一文時(shí)，可讓學(xué)生按“站在……看著……扶著……很自然地想起……”的句式練習(xí)說(shuō)話，指導(dǎo)學(xué)生按“所見—所聞—所感”順序連貫有序地表達(dá)。同時(shí)，根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，我們的訓(xùn)練要體現(xiàn)出層次性和遞進(jìn)性：不僅要用自己的行為對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，還要用自己的語(yǔ)言去說(shuō)服別人。徐州有哪些語(yǔ)言能力培訓(xùn)哪些優(yōu)勢(shì)

人們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是為了不斷提高這種能力。無(wú)錫附近語(yǔ)言能力培訓(xùn)咨詢

訓(xùn)練口才要把握以下幾點(diǎn)：1．努力學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)*就口才論口才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。君不見那些伶牙俐齒的“巧舌媳婦”，盡管能說(shuō)會(huì)道，卻登不了“大雅之堂”。出色的口頭表達(dá)能力其實(shí)是由多種內(nèi)在素質(zhì)綜合決定的，它需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識(shí)及一定的文化修養(yǎng)。為此，需要努力學(xué)習(xí)和積累有關(guān)理論、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如學(xué)習(xí)演講學(xué)、邏輯學(xué)、論辯學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等。2．努力學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能、技巧。如在講課、講演時(shí)做到：一要準(zhǔn)備充分，寫出講稿，但又不照本宣科；二要以情感人，充滿信心和激情；三要以理服人，條理清楚，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分；無(wú)錫附近語(yǔ)言能力培訓(xùn)咨詢

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