發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探究多種答案的思維形式。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的關鍵，其特征主要有：流暢性、變通性、獨c性。領會：影響創(chuàng)造性的因素：1.環(huán)境2.智力：智力和創(chuàng)造性并非簡單的線性關系：高智商是創(chuàng)造性的必要條件，但不是充分條件。3.個性：高創(chuàng)造性的人一般具有以下特征：具有幽默感、有抱負和強烈的動機、能夠容忍模糊與錯誤、喜歡幻想、具有強烈的好奇心、有獨l性。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的環(huán)境創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境給學生留有充分選擇的余地改g考試制度與考試內容注重創(chuàng)造性個性的塑造：（1）保護好奇心（2）解除個體對答錯問題的恐懼心理（3）鼓勵獨l性和創(chuàng)新精神（4）重視非邏輯思維能力（5）給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程：發(fā)散思維訓練推測與假設訓練自我設計訓練頭腦風暴訓練第十章態(tài)度與品德的形成（1）節(jié)態(tài)度與品德的實質及其關系識記：態(tài)度：是通過學習而形成的，影響個體行為選擇的內部準備狀態(tài)和反應的傾向性。態(tài)度的結構：態(tài)度的認知成分、態(tài)度的情感成分、態(tài)度的行為成分。中考過后即可報名高中就讀。銅仁哪里有高中招生服務熱線
態(tài)度的三種成分通常是一致的，但有時也可能不一致。品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的道德行為規(guī)范行動時白哦先出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。5.品德包括道德認識、道德情感和道德行為三個成分。道德認識是個體品德的關鍵部分道德情感從表現形式三看，主要包括三種：直覺的道德情感、想象的道德情感、倫理的道德情感。第二節(jié)中學生品德發(fā)展的基本特征領會：皮亞杰的道德發(fā)展階段論認為兒童的道德判斷大致分為兩個階段：10歲以前兒童對道德行為的判斷主要是依據他人設定的外在標準，稱為他律道德。10歲以后兒童對道德行為的判斷主要是依據自己認可的內在標準，稱為自律道德。中學生品德發(fā)展的基本特征：倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致形成道德信念、道德理想自我意識增強道德行為逐步鞏固品德結構更為完善品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡[page]初中階段品德發(fā)展具有動蕩性高中階段品德發(fā)展趨向成熟第三節(jié)態(tài)度與品德學習的一般過程與條件識記：一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經歷依從、認同和內化三個階段。簡單應用：影響態(tài)度和品德學習的一般條件：外部條件家庭教養(yǎng)方式；社會風氣；同伴群體內部條件認知失調；態(tài)度定勢。黔東南靠譜的高中招生市場價格中考考不上高中可以選擇職高，3年后學生還是有希望參加職教高考，未來也可以上大學。
對提高解決問題的能力具有直接的促進作用是能力與品德形成的關鍵環(huán)節(jié)遷移規(guī)律對于學習者、教育工作者以及有關的培訓人員具有重要的指導作用。第二節(jié)學習遷移的基本理論領會：形式訓練說：心理官能只有通過訓練才得以發(fā)展，得到訓練的官能又可以自動地遷移到其它活動中去。共同要素說：桑代克等人發(fā)現：經過訓練的某一官能并不能自動地遷移到其它方面，只有當兩種情境中有相同要素時才能發(fā)生遷移。經驗內化說：賈德認為兩種學習活動所存在的共同成分是發(fā)生遷移的必要前提，而學習者概括出來的，并且是兩種活動所具有的共同原理或概括化的經驗才是遷移發(fā)生的關鍵?，F代遷移理論的觀點強調認知結構在遷移中的作用。強調外界外界環(huán)境與主體的相互作用對遷移的影響。第三節(jié)遷移與教學簡單應用：影響遷移的主要因素：（1）相似性（2）原有認知結構（3）學習心向與定勢促進遷移的有效教學：（1）精選教材（2）合理編排教學內容（3）合理安排教學程序（4）教授學習策略，提高遷移意識性第六章知識的學習（1）節(jié)知識學習概述識記：知識：是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。陳述性知識：也叫描述性知識，是個人具備有意識的提取線索因而能直接陳述的知識。
學習的基本理論(1)學習的實質與類型識記：廣義的學習：指人和動物在生活過程中，憑借經驗二產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。學生的學習內容大致可分為三個方面：一是知識、技能和學習策略的掌握；二是問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；三是道德品質和健康心理的培養(yǎng)。我國心理學家通常把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習。領會：加涅的學習層次分類：信號學習；刺激——反應學習；連鎖學習；言語聯結學習；辨別學習；概念學習；規(guī)則或原理學習解決問題學習。加涅學習結果分類：智慧技能；認知策略；言語信息；動作技能；態(tài)度。[page]第二節(jié)學習的聯結理論識記：聯結學習理論認為：一切學習都是在刺激和反應之間建立直接聯結的過程。強化在聯結的建立中起重要作用。斯金納認為：人和動物的行為有兩種：應答性行為和操作性行為。經典性條件作用可以解釋應答行為的產生，而操作性條件作用論可以解釋操作行為的產生。操作條件作用的基本規(guī)律——強化。領會：經典條件反射的基本規(guī)律：（1）獲得與消退（2）刺激泛化與分化程序教學所遵循的主要原則。高中招生的品牌營銷主要包括兩個方面：首先是名譽度，其次是美譽度。
道德認識水平第四節(jié)良好態(tài)度品德的培養(yǎng)簡單應用：良好態(tài)度和品德培養(yǎng)方法：1.有效的說服2.樹立良好的榜樣3.利用群體約定4.給予恰當的獎勵和懲罰第十一章心理健康教育（1）節(jié)心理健康概述識記：中學生易產生的心理健康問題：焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、人格障礙和人格缺陷、性偏差、進食障礙、睡眠障礙。學校心理輔導的目標包括兩個方面：（1）學會調試：包括調節(jié)和適應；（2）尋求發(fā)展。學會調試是基本目標；尋求發(fā)展是高級目標。心理輔導工作必須遵循以下基本原則：面向全體學生；預防和發(fā)展相結合；尊重聯結學生；學生主體性；個別化對待；整體性發(fā)展。第三節(jié)心理輔導領會：學校心理健康教育途徑：開設心理健康教育有關課程開設心理輔導活動課在學科教學中滲透心理健康教育內容結合班級、團隊活動開展心理健康教育個別心理輔導與咨詢小組輔導簡單應用：影響學生行為改變的方法：行為改變基本方法強化法；代幣獎勵法；行為塑造法；示范法；暫時隔離法；自我控制法。行為演練的基本方法全身松弛訓練；系統(tǒng)脫m法；肯定性訓練；改善學生認知的方法情緒ABC理論：A：個體遇到的主要事實、行為、事件；B：個體對A的信念、觀點；C：事件造成的情緒結果。中考自主招生通過而中考成績不理想一般也不會影響自主招生學校的錄取問題。黔南州哪里有高中招生價格查詢
單招報名需要現役軍人。銅仁哪里有高中招生服務熱線
學語文基本的四種能力就是聽說讀寫，而要想把語文學好，聽和讀是突破口。語文能力差的同學可以多讀一些語文相關材料，比如作文素材、故事、小說等，擴大閱讀面，多背一些好句好段。語文字詞及基礎知識在于積累，短時間成績沒有提高不要急，堅持下去就會豁然開朗。語文學習不要死記硬背，不是背會了就能做對題目，理解了才是重要的。每一個字詞以及成語都要在理解的基礎上去記憶才能有事半功倍的效果。尤其是閱讀題目，更要學會理解和歸納。至于寫作，也是學語文必須具備的一種能力。語文作文占很大分值比例，所以平時學語文不能忽視寫作這一塊。練筆可以先進行模仿與仿寫，多背誦或改寫經典段落，寫完多進行修改，多請老師指點等。學語文的目的是提高個人的綜合素養(yǎng)，口語表達能力和寫作能力是其中非常重要的兩個方面。說和寫是學語文的目的，“寫”好了可以提高卷面分數，“說”好了可以成為像蘇秦張儀那樣合縱連橫的人，所以平時要多加練習。銅仁哪里有高中招生服務熱線
六盤水市興華中學有限公司是一家有著先進的發(fā)展理念，先進的管理經驗，在發(fā)展過程中不斷完善自己，要求自己，不斷創(chuàng)新，時刻準備著迎接更多挑戰(zhàn)的活力公司，在貴州省等地區(qū)的教育培訓中匯聚了大量的人脈以及**，在業(yè)界也收獲了很多良好的評價，這些都源自于自身的努力和大家共同進步的結果，這些評價對我們而言是比較好的前進動力，也促使我們在以后的道路上保持奮發(fā)圖強、一往無前的進取創(chuàng)新精神，努力把公司發(fā)展戰(zhàn)略推向一個新高度，在全體員工共同努力之下，全力拼搏將共同六盤水市興華中學供應和您一起攜手走向更好的未來，創(chuàng)造更有價值的產品，我們將以更好的狀態(tài)，更認真的態(tài)度，更飽滿的精力去創(chuàng)造，去拼搏，去努力，讓我們一起更好更快的成長！