教學質(zhì)量是一家機構的靈魂，無論怎么強調(diào)都不為過，可以這么講，得教學質(zhì)量者得天下。教案是保障教學質(zhì)量的第一步，磨刀不誤砍柴工，好的教案讓課堂更飽滿，讓家長更滿意?；⒖陬櫭剂x就是老虎的嘴巴，有獵物跑到老虎的嘴巴里面就會被吃掉。在圍棋里面虎口的形狀如下圖，如果白棋下進去就只剩下一口氣會被吃?；⒖诘淖饔镁褪遣蛔寣Ψ街苯酉略诶锩妫斎缓芏嘈率窒缕鍟r會不小心下在虎口里面，你就可以直接把它吃掉。禁入點顧名思義就是不允許放進去的地方。如下圖，對方棋子如果放進來自己就會沒氣，這種地方就叫做禁入點。。理解什么是“虎口”能擺出虎口基本形狀，在**、邊和角都能擺出來能在實戰(zhàn)中設置“虎口”陷阱區(qū)分“虎口”和“禁入點”：“虎口”進去后還剩一口氣。培訓能夠讓我們更快的掌握好圍棋技巧，好的學習方法也是可以事半功倍。百聯(lián)少年圍棋培訓
要做到這些，不但要有超人的天賦，還要長期、長時、艱苦的訓練。對于普通學棋的少年，擁有業(yè)余4段的計算力（5至20步左右深度的推演能力）就已足夠應付高中階段的理科對邏輯思維的要求了。讓他們付出海量的時間精力去練高難的“屠龍之技”，既不現(xiàn)實，也無太大的必要。作為圍棋教練，更應將思維方法的運用作為教學的重點。有人會說，只要棋下的好，學生自己就能自發(fā)地將下棋的思維方法用到功課上，每年有那么多的圍棋狀元，就是明證。這個說法，有一定的道理，因為圍棋下得好的孩子邏輯推理能力強，思維自然更清晰，對功課當然有幫助。然而由于稟賦、性格和文化積淀的不同，即使棋藝水平完全一樣的孩子，他們從棋中領悟道理并能用于其它領域的能力，定然是千差萬別的。持這種觀點的人只看到了人的思維具備觸類旁通的能力，而忽視了將思維方法運用到另一個領域，畢竟需要一個旁通的過程。當然，對于天分較高的孩子，領悟的可能快些，但更多的圍棋少年并沒有完全做到這個轉化，不能不說老師做的不夠到位。星雨城正規(guī)圍棋培訓中心弈海新校區(qū)位于“立新路179弄1號”，地處金葉商廈北面，交通便利、設施完善，校區(qū)附近堪稱美食天堂。
不了解圍棋的家長會認為圍棋很高深，一般人是學不好的，簡單來說，圍棋就是中國人發(fā)明的一種智力棋類游戲，但這個游戲非常不簡單：它具有五千年左右的歷史，五千年湮沒了多少棋類游戲，何以它流傳至今？這是深邃的傳統(tǒng)文化的很好體現(xiàn)；圍棋的技藝和理念仍在與時俱進，現(xiàn)在職業(yè)棋手全認為圍棋藝術還遠遠未挖掘出來，而求變創(chuàng)新又恰恰是所有事物發(fā)展的根本；圍棋的規(guī)則簡單明了，棋子可以下在棋盤的任何地方，這是自由的體現(xiàn)；棋子沒有等級之分，這是平等的體現(xiàn)。上述三點，同檔的國際象棋和中國象棋就遠遠比不了，從根本上來說，象棋表現(xiàn)的是封建等級觀念，所有的棋子為王（將）生存，都只能在固定路線上移動，自我價值需要依附在別人身上。所以，在現(xiàn)代社會，圍棋的魅力更將放大，綻放更耀眼的光芒。
想想現(xiàn)下電視劇市場，能找到一部可以和孩子一起觀看的劇實屬難得，能獲豆瓣**更是難上加難。這部劇講述了小學生時光，某天在爺爺家的倉庫里翻到了一副古老的圍棋，與藏身于棋盤內(nèi)的天才棋手褚贏的靈魂相遇。褚贏生前是南北朝時期的棋手，專門負責與皇帝和貴族下棋，因被其他棋師***而投水**。因為對圍棋的執(zhí)著，褚贏的靈魂依附到了棋盤上，夢想領悟**棋手比較高境界的“神之一手”。而時光原本對圍棋一竅不通，但他為了幫褚贏尋找“神之一手”，開始替他下棋，卻在此過程中逐漸對圍棋產(chǎn)生了興趣，走上職業(yè)棋手的道路。 學生學圍棋能培養(yǎng)能力 ，在這個社會能力是非常重要的，可能還能延伸出很多別的技能哦。
一曲古琴，高山流水覓知音；一席手談，云淡風輕賞明月。蘇東坡曰：勝固欣然，敗亦可喜。只有功利的心態(tài)，不可能下好棋，也不是為人的正道。人生開始的階段就像布局，你要選擇重實利，還是重厚味，實利當然是現(xiàn)實的馬上可以得到的東西，厚味就是要不斷積累，積累知識，積累人生的經(jīng)驗。積累信仰、積累聲譽，積累人脈。下棋要厚，人也要厚道。棋不厚，有很多斷點，卻不知道加強自己，還要四面出擊，到處挑釁，就會招致失敗。人有厚德，能夠忍，與人為善，不樹敵，才會有強大的力量。做人刻薄，到處樹敵，人生就會有很多處斷點。如果不去彌補這些斷點，你會發(fā)現(xiàn)，到處都有人搞你。經(jīng)營企業(yè)更是這樣，太重實利，不去經(jīng)營厚勢，必不能久。這里面有經(jīng)商之道、從政之道、做人之道，所以人生如棋，棋如人生。從幼兒園、小學，走到中學、大學，這就等于布局。有的人走得挺好，考上了大學，這樣的布局對以后發(fā)展有利，容易找到好工作。局面沒布好，中盤戰(zhàn)斗就不利。你小時候沒讀好書，就失去了很多機會，到了青壯年，就要努力追回劣勢，這是中盤發(fā)力。局面開好了，你也不要得意，你只不過念了好大學，你還沒有了不起的才能，你還要到社會上好好去摔打，去磨煉。中盤過后，還有好多結局。從4歲開始學圍棋，不是強調(diào)孩子要下好圍棋，而是要通過圍棋這個特別的工具，來給孩子們從小做大腦體操。南橋少兒圍棋培訓哪家好
學圍棋還能讓小孩集中注意力，學會思考，想辦法解決困難！百聯(lián)少年圍棋培訓
明清兩代，棋藝水平得到了迅速的提高。其表現(xiàn)之一，就是流派紛起。明代正德、嘉靖年間，形成了三個***的圍棋流派：一是以鮑一中（永嘉人）為冠，李沖、周源、徐希圣附之的永嘉派；一是以程汝亮（新安人）為冠，汪曙、方子謙附之的新安派；一是以顏倫、李釜（北京人）為冠的京師派。這三派風格各異，布局攻守側重不同，但皆為當時名手。在他們的帶動下，長期為士大夫壟斷的圍棋，開始在市民階層中發(fā)展起來，并涌現(xiàn)出了一批“里巷小人”的棋手。他們通過頻繁的民間比賽活動，使得圍棋游藝更進一步得到了普及。隨著圍棋游藝活動的興盛，一些民間棋藝家編撰的圍棋譜也大量涌現(xiàn)，如《適情錄》《石室仙機》《三才圖會棋譜》《仙機武庫》及《弈史》《弈問》等20余種明版本圍棋譜，都是現(xiàn)存的頗有價值的著述，從中可以窺見當時圍棋技藝及理論高度發(fā)展的情況。 百聯(lián)少年圍棋培訓
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