網(wǎng)校系統(tǒng)開發(fā)報價

計算機(jī)類其它專業(yè)的學(xué)生，在掌握本專業(yè)的知識技能基礎(chǔ)上，掌握系統(tǒng)開發(fā)的知識和技能，增強(qiáng)就業(yè)競爭能力。能力培養(yǎng)目標(biāo)：使學(xué)生具有分析和使用常用的幾種管理信息系統(tǒng)開發(fā)方法的能力。使學(xué)生具有數(shù)據(jù)庫設(shè)計的能力。理解并掌握可行性研究報告的格式與內(nèi)容，理解軟件需求規(guī)格說明，掌握需求說明書的編寫。掌握系統(tǒng)設(shè)計報告的格式、內(nèi)容和初步編寫方法。重點(diǎn)掌握結(jié)構(gòu)化設(shè)計方法；數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。具有編寫系統(tǒng)設(shè)計說明書的能力。具有編寫系統(tǒng)測試說明書的能力。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)主要功能包括學(xué)員的管理、課程的管理、學(xué)習(xí)記錄的追蹤與匯總。網(wǎng)校系統(tǒng)開發(fā)報價

基于目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計，就可以采用傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計方案，對每一個知識主題及其知識結(jié)結(jié)構(gòu)體系選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，相應(yīng)的媒體表現(xiàn)形式，確定學(xué)習(xí)者控制的交互與反饋方式，重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果同樣，若選擇了基于環(huán)境的教學(xué)設(shè)計，就應(yīng)該對每一個知識主題及其知識結(jié)構(gòu)體系選擇相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)策略、相應(yīng)的情境，重視學(xué)習(xí)者與他人的交流，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者獨(dú)自的探索發(fā)現(xiàn)的環(huán)境和與人協(xié)作的環(huán)境。對于與知識主題相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容則可以作為學(xué)習(xí)輔助資源提供給學(xué)習(xí)者，同時注意與知識主題的有機(jī)融合在評價方面，注意學(xué)生知識的遷移在外部環(huán)境分析中考察了學(xué)生的軟硬件環(huán)境，在實(shí)際考慮媒體選擇，策略選擇，情景創(chuàng)設(shè)時，必須將這些因素納入進(jìn)來，使網(wǎng)絡(luò)課程較大限度的滿足學(xué)生軟硬件環(huán)境的差異。河南saas系統(tǒng)平臺軟件學(xué)習(xí)系統(tǒng)是的開發(fā)是一個系統(tǒng)的工程，并且是一個不斷更新，提煉的過程。

學(xué)習(xí)系統(tǒng)有著學(xué)員管理功能，當(dāng)學(xué)員想要試聽體驗(yàn)課程，或者是購買課程之后，都會在課程系統(tǒng)當(dāng)中擁有一個屬于自己的賬號，學(xué)員對自己的賬號在使用之前需要進(jìn)行注冊登錄，其中要設(shè)置賬號名字，密碼保護(hù)，個人信息等，在個人賬號當(dāng)中，還有多個功能，比如簽到，收藏，瀏覽歷史記錄，關(guān)注的課程，學(xué)習(xí)的課程，還優(yōu)惠劵，充值，課程分享等，該功能可以滿足不同學(xué)員的不同需求，為用戶提供多種注冊登錄方式，可以更準(zhǔn)確地為學(xué)員提供服務(wù)。營銷活動功能，在線課程也需要進(jìn)行推廣，為了吸引更多的學(xué)員試聽和體驗(yàn)課程以及購課，課程系統(tǒng)會提高多種營銷活動，除了試聽課程，普通課程，還有優(yōu)惠劵，充值減免，賺學(xué)分，紅包，拼課等，這樣可以推動課程，吸引更多的訪問量，也會提升學(xué)員的黏性。

教學(xué)設(shè)計階段本身是一個開放的、循環(huán)評價的子系統(tǒng)，既面向教師，吸收學(xué)科教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，又要面向廣大學(xué)生，從他們之中獲取建議，還要不斷的吸收計算機(jī)技術(shù)的比較新穎成果，將之運(yùn)用于實(shí)踐同時，作為課程開發(fā)的一個階段，還要從后續(xù)階段的反饋信息中不斷的加以調(diào)整只有從這些方面不斷地反復(fù)修改，網(wǎng)絡(luò)課程才能趨于完善。網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)階段實(shí)質(zhì)上是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工具將設(shè)計藍(lán)圖變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)上虛擬的教學(xué)和學(xué)習(xí)的環(huán)境的過程，它包括媒體的采集、信息資源的收集、各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)以及系統(tǒng)的集成。系統(tǒng)要與學(xué)習(xí)的內(nèi)容—課件對應(yīng)。

怎樣才能開發(fā)出一門精品培訓(xùn)課程呢？自古“文無定法”，其實(shí)精品課程開發(fā)也因其培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式與培訓(xùn)對象的巨大差異，難以用一個模式來固定。但是任何事物又有一定的規(guī)律性，精品課程是的開發(fā)是一個系統(tǒng)的工程，并且是一個不斷更新，提煉的過程。開發(fā)系統(tǒng)主要包括四個部分：開發(fā)、實(shí)施、評價、反饋四個環(huán)節(jié)，作為一個系統(tǒng)，四個部分缺一不可，不可偏廢。精品課程開發(fā)是一個非常復(fù)雜的問題，既有主觀的培訓(xùn)師的個人素質(zhì)問題，如人生閱歷，還有個人的授課技巧等，還要受到許多客觀因素的干擾。系統(tǒng)無論平臺功能如何變化，支持SCORM標(biāo)準(zhǔn)是一個趨勢。成都弱電系統(tǒng)開發(fā)價格

學(xué)習(xí)系統(tǒng)有在線學(xué)習(xí)，通過在線課程能夠讓學(xué)員以網(wǎng)絡(luò)在線的方式學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)校系統(tǒng)開發(fā)報價

網(wǎng)絡(luò)課程通常由自主學(xué)習(xí)、群體學(xué)習(xí)和教學(xué)管理三部分組成。自主學(xué)習(xí)部分：學(xué)習(xí)者通過與教學(xué)資源的交互來獲取知識、建構(gòu)自己的知識體系的模塊，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、認(rèn)知工具和學(xué)習(xí)相關(guān)資源三部分，這些都是在教師精心教學(xué)設(shè)計下的結(jié)果。群體學(xué)習(xí)部分：學(xué)習(xí)者通過與他人的交流和協(xié)作來獲取知識、意義建構(gòu)的模塊，它包括同步學(xué)習(xí)環(huán)境和異步學(xué)習(xí)環(huán)境同步學(xué)習(xí)環(huán)境和異步學(xué)習(xí)環(huán)境又可以分為“教師指導(dǎo)下”的學(xué)習(xí)環(huán)境和“學(xué)習(xí)者為中心”的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)管理部分：教師實(shí)施、維護(hù)、管理網(wǎng)上教學(xué)的模塊，比如學(xué)籍管理、學(xué)習(xí)者狀況管理、網(wǎng)絡(luò)課程升級、教師輔助教學(xué)工具等功能。網(wǎng)校系統(tǒng)開發(fā)報價