四川培訓學習系統(tǒng)租用

來源: 發(fā)布時間:2022-08-23

人類的學習極其復雜,但終究可以分為智慧技能、言語信息、認知策略、動作技能以及態(tài)度。五種習得學習結果教學設計的主要目標就是根據(jù)不同的學習結果創(chuàng)設不同的學習的內(nèi)部條件并相應安排學習的外部條件究竟創(chuàng)設怎樣的內(nèi)外條件則主要以不同的學習理論為基礎目前指導教學設計的理論中主要有兩大學習理論:行為主義學習理論和建構主義學習理論前者教師的中心地位,重視對教學策略、教學方法的運用;重視對知識的有序化,學習結果的強化反饋和學習目標的實現(xiàn)后者認為學習是學習者通過與學習環(huán)境的相互作用意義建構而成,強調(diào)學習者的主體地位,重視情境創(chuàng)設、強調(diào)與他人協(xié)作、會話。系統(tǒng)中很多教育機構都采取了在線教學的方式。四川培訓學習系統(tǒng)租用

教育目標分析包含本身的各種屬性及特征,形成自己的知識結構體系之外,還同時與其他節(jié)點有上位,下位,同位的關系,從而形成了與其相關的學習內(nèi)容這種教學目標分析形成的網(wǎng)絡知識結構不只比較好的反應了知識之間的聯(lián)系,而且易于在環(huán)境中表現(xiàn)通過超媒體之間的鏈接來反應它們之間的各種關系:詳細解釋、補充、比較、判斷、反思、應用等。學習者分析,是指對網(wǎng)絡課程面向?qū)ο蟮恼J知特征、知識背景、社會背景以及初始能力的分析,與目標分析的結果共同確定學習的起點。四川培訓學習系統(tǒng)租用系統(tǒng)的分析員要深入了解和分析需求。

網(wǎng)絡課程通常由自主學習、群體學習和教學管理三部分組成。自主學習部分:學習者通過與教學資源的交互來獲取知識、建構自己的知識體系的模塊,它包括學習內(nèi)容、認知工具和學習相關資源三部分,這些都是在教師精心教學設計下的結果。群體學習部分:學習者通過與他人的交流和協(xié)作來獲取知識、意義建構的模塊,它包括同步學習環(huán)境和異步學習環(huán)境同步學習環(huán)境和異步學習環(huán)境又可以分為“教師指導下”的學習環(huán)境和“學習者為中心”的學習環(huán)境。教學管理部分:教師實施、維護、管理網(wǎng)上教學的模塊,比如學籍管理、學習者狀況管理、網(wǎng)絡課程升級、教師輔助教學工具等功能。

學習管理系統(tǒng)中,學習的課程在直播之前,需要講師把課程做成PPT或者word文檔等進行上傳,并在上面進行標記和分類,當課程直播的過程當中,會包括畫面直播、音頻直播,講師可以直播自己的電腦桌面,在直播的過程當中講師真人實教,與學員面對面進行教學,該功能還支持點贊、文字、表情包以及多人視頻音頻連麥等互動方式;講師還可以選擇通過語音和屏幕操作相結合進行授課,學員也可以通過舉手功能,以及多人上麥和講師進行直接的交流。課程分類管理功能是把直播的課程進行不同的分類,方便授課,對課程的管理,也方便學習者報名課程。學習系統(tǒng)在多媒體教學比傳統(tǒng)教學形式更加豐富,使培訓效果大幅度增強。

學習系統(tǒng)中的課程分類管理功能是把直播的課程進行不同的分類,方便授課,對課程的管理,也方便學習者報名課程,一般有精選課程,直播課程,課程套餐,題庫作業(yè)和測試測驗等,當然這些課程會分為普通的課程,體驗課程收費課程等,用戶可以通過課程系統(tǒng)選擇自己需要的課程,在線報名課程并跟蹤學習,用戶還可以通過課程管理功能直接查看自己的課程學習情況。該功能可以通過普通的課程和體驗課程吸引更多的用戶,促進購課成交率。當學員想要試聽體驗課程,或者是購買課程之后,都會在課程系統(tǒng)當中擁有一個屬于自己的賬號。系統(tǒng)的文檔會清楚例用系統(tǒng)大致的大功能模塊。湖北企業(yè)培訓系統(tǒng)開發(fā)價格

學習系統(tǒng)簡易便捷,課程發(fā)布輕松簡潔。四川培訓學習系統(tǒng)租用

培訓課程的開發(fā)是培訓工作中的難點。在這一環(huán)節(jié)中有幾個重點需要考慮。首先培訓師的理論儲備,根據(jù)相關課程的內(nèi)容,培訓師的理論掌握程度是非常關鍵的。首先要初步形成課程理論框架體系。這部分是整個培訓課程的基石。作為培訓師,平時應多加強學習,了解相關知識。其次是調(diào)研,通過調(diào)研,一開始,充分掌握該項技能,并能夠在實踐中熟練操作;第二,在調(diào)研過程中收集的主要案例。案例是教學設計環(huán)節(jié)中的重要組成部分。第三,熟練該課程的授課對象、工作環(huán)境、工作氛圍等,使授課更有針對性,更能夠結合實際。然后是案例開發(fā)。在調(diào)研工作收集到的案例基礎上,開發(fā)將來教學工作的案例,并采用一定的形式在課程教學中呈現(xiàn)給學員。四川培訓學習系統(tǒng)租用