孩子厭學的原因雖然由于每個孩子情況的不同會有所區(qū)分，但是卻存在著一定的共性，通過這些共性我們可以發(fā)現孩子身上的特點。學生的厭學心理產生是內外共同作用的結果。必須依靠學生、家庭、社會共同努力，互相配合，綜合治理，探索糾正厭學心理的對策。家長是孩子的第1位老師，家庭是孩子成長的土壤。因此，在幫助學生糾正厭學心理的過程中，不能忽視家庭對孩子的影響，家長如果能夠意識到與子女和自身雙重角度上考慮教育問題,合理調整教育行為,這將對改善家庭教育質量、提高家庭教育效果、糾正子女的不良厭學心理產生良好的作用。厭學主要表現為把學習看成負擔，被動地應付學習。貴州六年級學生厭學家長怎么辦
家長對孩子太嘮叨了，總是埋怨孩子學習這也不對，那也不對。對于孩子沒有一個客觀的評價，總是拿孩子同別人的孩子相比較，看不到自己孩子在原來基礎上的提高和進步，那么，孩子在父母的眼里就是一無是處。父母的嘮叨既不能讓孩子突然“醒悟”，也不能讓孩子的學習成績突然“火箭式”上升，只會讓孩子在內心深處越來越排斥和反感。針對這種情況，家長就要調整自己的對于孩子要求，如果孩子不能達到90分，那么就要適時的降低要求85分即可，讓孩子不要在內心產生太大的壓力。另外，孩子如果是因為學習了新知識，在學習方法不夠科學而導致成績的下降，作為家長就要及時地與老師溝通，讓老師能夠給孩子適時的指導和幫助。河北青春期厭學管教學校要徹底改變厭學孩子的厭學情緒，就必須要培養(yǎng)他的學習興趣。
厭學癥是目前中學生諸多學習心理障礙中較普遍、較具有危險性的問題，是青少年較為常見的心理疾病之一。從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。患有厭學癥的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣；不認真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學；嚴重者一提到學習就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學癥對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。厭學癥是由于學生學習行為獲得的內外反應不同而造成的，中學生患病率較高。其內在原因是由于學生在學習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，社會、學校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強化推動作用。有的學生學習基礎較差，由于種種原因，經過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視。他們學習中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關懷，品嘗到的只是失敗感、自由感和乏味感。逐漸形成學習無價值、自己是學不好的"差生"等觀念，又反饋到學習行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學癥。
孩子厭學有哪些表現?厭學”顧名思義就是討厭學習，對孩子來說厭學主要表現為：或把學習看成負擔，被動地應付學習;或責任心不強、馬虎草率;或行為散漫，經常曠課、遲到，甚至逃學。家長在發(fā)現孩子有以上情況后，要做到以下幾點：1、正確的學習方法。很多的孩子學習努力但是總是不理想，導致自信心受挫從而不想學習，這一類的孩子屬于愛學習但是沒有好的學習方法，卓卷教育教授孩子國外先進、、科學、簡單易學的學習方法，讓孩子5天背完全年英語單詞，改變思維模式各學科，孩子越學越想學，形成良性循環(huán)。2、確立目標。幫助孩子確定自己的學習目標，這世上沒有不愛學習的孩子，只有不愛某種即定學習方式的孩子，要讓孩子樹立自己的學習目標，并加以鼓勵實施，并幫助孩子達成目標。3、改善親子關系。建立良好的親子關系，引導教育，用一顆慈愛的心去關懷支持，順水推舟。并切實有效解決孩子在學習生活中面臨的困擾(師生矛盾、親子矛盾、人際關系、環(huán)境適應、青春期性心理、學習自信心、人生規(guī)劃等等)。厭學癥的人認為學習就是在折磨自己，會經常請假，逃學或者是曠課，嚴重的會導致輟學。
面對厭學癥的時候要培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的學習情緒。家長要提高孩子對學習的認識水平，要使孩子意識到學習是他自身的需要。認識的逐步提高，有助于孩子學習情緒的逐漸穩(wěn)定，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，這要注意從以下幾個方面抓起：1、要從小抓起，不少習慣，只有從小抓起才能成功。2、要從點滴抓起，如寫字姿勢要坐端正，握筆姿勢要準確。3、家長對學習只作指導，決不可包辦代替。4、家長要不斷提出要求，對孩子的學習應勤檢查，勤督促，及時鼓勵。5、一旦發(fā)現孩子有不良的學習習慣，如做作業(yè)馬馬虎虎，要及時指出，糾正。對孩子厭學的教育如下：多給予鼓勵和包容，因為出現厭學情緒很可能是在學習過程當中碰到挫折和失敗。福建女兒厭學家長怎么教育
孩子出現厭學家長要先要開導小孩的消極情緒。貴州六年級學生厭學家長怎么辦
正確的教育觀念是教學變革的先導。實施素質教育，必須要更新教育觀念．變革傳統(tǒng)的師生關系，建立一種新型的教學觀：教——教會學生學習：學——學會如何學習。教師要從知識和技能的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的指導者、管理者和推動者，要尊重學生的主體性和能動性．把學習自主的權力還給學生，葉圣陶先生曾說，學習是學生自己的事，無論教師講得多好，不調動學生學習的積極性，不讓他們自學，不培養(yǎng)自學能力，是無論如何也學不好的。因此，課堂教學必須要激發(fā)學生的學習動機和求知欲，凋動學生的積極性和主動性，提高學生在教學這一方面活動過程的參與程度，由消極被動地學習轉變?yōu)榉e極主動地學習，真正成為學習的主人，從而從根本上解決厭學問題；此外，學習時間過長，學習任務過重，也是學生膩煩學習的一個主要原因。要看到學生正處在長身體的階段，除了學習之外，他們還需要休息和娛樂，因此要減輕學生課業(yè)負擔．在完成適量的作業(yè)后讓學生有充裕的時間去活動。去做他們喜歡做的事情。貴州六年級學生厭學家長怎么辦
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