武漢一對(duì)一圖卡應(yīng)用課程

您了解自己?jiǎn)幔?您懂得自己的心靈嗎？ 您想做自己的心理咨詢(xún)師嗎？ 你是否面對(duì)工作、生活、婚姻、家庭、親子教育等諸多問(wèn)題和困惑，不知如何解決？ 你是否面對(duì)配偶、孩子、父母、領(lǐng)導(dǎo)、下屬等諸多人際關(guān)系而感到緊張、僵硬？ 作為一名心理咨詢(xún)師，您是否感覺(jué)在咨詢(xún)實(shí)踐中遭遇到了難以逾越的“瓶頸”？ 你是否感覺(jué)近沒(méi)有方向、內(nèi)心迷茫，想在短時(shí)間內(nèi)理順清楚？ OH ， 開(kāi)啟心靈深處的門(mén)，帶你遇見(jiàn)心靈深處的自己 不是游戲，不是，是心理的技術(shù)，是溝通的管道， 是自我成長(zhǎng)的工具，內(nèi)在的構(gòu)建，的途徑！ 學(xué)習(xí)心靈圖卡應(yīng)用，就來(lái)歐卡教練上海中心吧圖卡應(yīng)用，就選上海歐學(xué)管理咨詢(xún)有限公司，用戶(hù)的信賴(lài)之選。武漢一對(duì)一圖卡應(yīng)用課程

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心靈圖卡應(yīng)用的對(duì)象都有誰(shuí)呢？ OH潛意識(shí)圖像卡牌可以用來(lái)作為心靈的鏡子，讓玩它的人籍著這面鏡子來(lái)更看清自己。然而，我們比較喜歡相信我們問(wèn)題的答案存在于我們自己里面，存在于我們的知覺(jué)和解釋里?；旧?，OH潛意識(shí)圖像卡牌是關(guān)于我們主觀的，沒(méi)有人能夠告訴我們要如何去感覺(jué)，如何去解釋我們的知覺(jué)，或是如何決定我們是誰(shuí)。所有的一切，都來(lái)源于自我。當(dāng)人們探索潛意識(shí)的同時(shí)，也在不斷地了解自我與覺(jué)察自我，在過(guò)程中更能夠幫助人們接受自己的特殊性與差異性，不需要經(jīng)由他人的評(píng)價(jià)和判斷。 對(duì)心理學(xué)和OH潛意識(shí)圖像卡牌療法的學(xué)習(xí)，是知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)，更是自我探索、自我覺(jué)察，自我成長(zhǎng)的過(guò)程。上海歐學(xué)管理咨詢(xún)有限公司為您提供圖卡應(yīng)用，期待為您服務(wù)！

學(xué)習(xí)圖卡應(yīng)用你將得到什么？ 歐卡是一個(gè)成長(zhǎng)與心的理技術(shù)結(jié)合的課程；這是一個(gè)理論+體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的課程；這是一個(gè)學(xué)習(xí)與自己內(nèi)在溝通，愛(ài)上自己的課程；這是一個(gè)找到自我探索 方法與工具的課程。學(xué)習(xí)不是目的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，我們的目的是“把生活變得更”！人的很多痛苦，來(lái)自于不自知！人的幸福來(lái)自于自我認(rèn)識(shí)！我們的意識(shí)分為表意識(shí)和潛意識(shí)，表意識(shí)是我們可以覺(jué)知的意識(shí)，潛意識(shí)是存在于我們但沒(méi)有覺(jué)知的意識(shí)。潛意識(shí)占我們意識(shí)系統(tǒng)的90%?！罢J(rèn)識(shí)自己”意味著去了解那90%的不為你知但卻深深存在于你之內(nèi)的潛意識(shí)心智，只有當(dāng)我們了解了那個(gè)部分，我們的生命才會(huì)有清晰的方向和新的可能性！學(xué)習(xí)圖卡應(yīng)用課程，找到人生清晰的方向！圖卡應(yīng)用，就選上海歐學(xué)管理咨詢(xún)有限公司，用戶(hù)的信賴(lài)之選，有需求可以來(lái)電！江蘇不同場(chǎng)景圖卡應(yīng)用拓展

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關(guān)于圖卡應(yīng)用——自我探索部分的思考 1）作為OH卡教練，首先要做一個(gè)傾聽(tīng)者，其次要做一個(gè)者。傾聽(tīng)成長(zhǎng)者內(nèi)心的聲音，與他們感同身受，才能感受他們的情緒變化；成長(zhǎng)者去探索內(nèi)心深處，挖掘被壓抑的潛意識(shí)，引導(dǎo)著成長(zhǎng)者看見(jiàn)自己，帶領(lǐng)他們一點(diǎn)點(diǎn)的打開(kāi)，釋放。整個(gè)咨詢(xún)過(guò)程，OH卡教練要接納成長(zhǎng)者，對(duì)他們的解釋不評(píng)判不評(píng)論。 2）在探索到成長(zhǎng)者比較敏感的話(huà)題時(shí)，不要過(guò)多的干預(yù)成長(zhǎng)者，不要讓自己的觀點(diǎn)影響成長(zhǎng)者，要做到充分的共情，沉浸在他們的世界里，與他們感同身受！ 3）接納成長(zhǎng)者的情緒，要引導(dǎo)成長(zhǎng)者自己去尋求事情的解決方案，根據(jù)成長(zhǎng)者的需求，可以做正向的引導(dǎo)。武漢一對(duì)一圖卡應(yīng)用課程